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当代大学生社会公德意识的现状及培养途径

作者:admin 更新时间:2018年07月22日 10:23:53

  摘要:随着市场经济的飞速发展,社会环境变得更加复杂,当代大学生的社会公德意识存在的一些问题也逐渐暴露了出来。本文从当前大学生社会公德意识的知行现状出发,分析了大学生社会公德意识存在的问题,探寻出培养大学生良好社会公德意识的途径。


  关键词:大学生;社会公德意识;培养


  社会公德是每一个社会成员在社会公共生活中应该遵循的道德规范的总和,是当前我们所普遍公认的最基础的行为规范,也是衡量一个社会是否文明的重要标志。大学生是一个有着较高文化的群体,他们承担着中华民族伟大复兴的历史使命,是先进科学文化知识的的传播者,更应该是社会公德规范的践行者。习近平总书记在同北京大学师生座谈时也曾提出:“一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所”,这表明加强当代大学生的社会公德意识是我国教育事业极为重要的一个方面。然而不容我们忽视的是:作为社会栋梁、国家希望的当代大学生们,社会公德意识淡化情况却十分严重,某些大学生的行为失范现象与社会期望看到的大学生形象形成了极大反差。因此,本文将当代大学生的社会公德意识现状作为出发点,通过分析大学生社会公德知与行两方面存在的问题,最终找出加强当代大学生社会公德意识的对策。


  1当代大学生社会公德意识的现状及存在的问题


  大学生群体从总体上看拥有较好的公德观念、公德意识和社会责任感,在实际行动中也能够履行社会道德。但是,仍有一些大学生缺少社会公德意识,行为脱离规范。


  1.大学生社会公德意识的主流是积极的


  近年来,许多高校均意识到大学生思想政治教育的重要性,2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议也强调了“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程”,全国所有高校都加大力度宣传道德建设,取得了十分明显的效果。同时,大学生正处于人生观、价值观、世界观的养成时期,对社会公共道德有着一定程度的正确认识。绝大多数人能做到自发地遵守道德规范:他们在学校里积极践行着社会主义核心价值观,逐步养成良好的社会公德意识,做到珍惜公共财物、讲礼貌、讲卫生、诚实友善、助人为乐等;他们会积极踊跃地参加各种社会公益活动,不仅具有良好的社会公德心,还能将公德意识应用到实践上。


  2.部分大学生存在社会公德意识缺失的现象


  虽然绝大多数大学生拥有良好的社会公德意识,但是仍旧存在一些大学生对社会公德抱无所谓的态度,难以让人满意。


  (1)某些大学生漠视公共利益


  少部分大学生自我约束能力较差,他们在思想上无集体主义精神,在行为上我行我素,表现出对公共利益和公共道德的不屑和冷漠。


  (2)某些大学生无法正确认识社会道德与个人权利


  某些时候,当需要在公共道德与个人利益二者之间做出选择时,许多大学生的价值天秤发生了错误的倾斜,他们往往选择放弃公共利益以保护个人利益,忽视甚至抛弃公共道德的情况也时常发生。


  (3)存在对公共秩序和设施的无视与破坏的情况


  严守公共秩序是公共社会生活能够正常进行的基础行为标准,但有一些学生无视规章秩序的存在,毁坏学校的基础设施、不遵守课堂秩序、破坏图书资料、闯红灯等违反公共秩序和破坏公共设施的现象频频发生,这些都与国家努力培养的优秀大学生形象形成鲜明对比。


  (4)大学生缺少对自身失范行为的反思


  在公共社会生活领域的行为失范,或者给他人的生活带来了困扰,就已经表明缺少社会公德意识。还存在个别学生在违反了公共道德之后,不认为自己的行为不妥或者违背道德,完全不对自己的错误行径进行反思,甚至拿来向他人吹嘘,不以为耻,反以为荣,这种情况定会导致更严重的后果。


  2大学生社会公德意识的培养途径


  1.拓展大学生社会公德意识相关的理论知识


  教学内容既要吸纳优良传统知识,又要发扬现代社会公德知识的精髓。儒家思想阐述了“博学于文,约之以礼”、恭敬谦让,乐于助人,尊老爱幼等优秀等德行标准,至今仍对现代社会有着深远的影响。所以,可以将传统文化中的社会公德知识带入课堂,应用于思想政治理论课的教育教学中。同时还要活用当代社会公德知识的精华,用能反映社会主义精神文明的道德规范、价值观念和时代精神来引导学生。


  2.优化高校育人环境,加强校园文化建设


  高校是加强大学生公德教育的重要场所,应创建良好的校园环境和文化氛围,尽可能地让学生积极主动地加入到公德教育中来,使学生充分认识到公德意识教育的重要性,在潜移默化中接受教育,提高自身的修养。首先高校应使校园环境日臻完善,改善教学、实验和生活条件,增加校园人文景观及基础设施的建设等。同时高校还要改进学生的精神环境,应在校园内以校报、校园广播、新媒体等为平台,加大力度宣传社会公德意识。当学生们将此内化于心后,社会公德意识在学习生活中也就会自然而然的体现出来。久而久之,校园里的一大批大学生将会具备健全的人格,能更好地融入社会、融入集体,成长为品学兼优的优秀人才。在这种和谐的氛围中,更多的大学生会在合群、从众的心态影响下,体会到集体的温暖,使整个大学生群体变为社会公德的实践者和宣传者。


  3.加强大学生道德实践教育


  我们以往的教学方式往往过于强调教师的主体地位,压抑了学生在受教育过程中的自发性、能动性和创造性,公德意识教育亦是如此。现有的公德教育忽略了其所特有的一些性质,以与专业知识教育方式相同的方式进行课上教学,轻忽了受教育者拥有不同的内心感受,必定会导致大学生在公德养成上对认知与行为无法统一。公德教育进程本来是对知、情、信、意、行形成统一的经过,但原有的公德教育只夸大受教育者学习“道德规范”的作用,而不注重由知向行的转换,使学生“虽知而不行”的缺点突显,造成公德教育效果低下。所以,重视学生养成良好的行为方式才是道德教育最紧迫的问题。我们应该增加大学生社会公德的实践学习内容,由亲身的体会最终转化成更深层次的认识,达到知行统一的目标。


  4.制定完善的规章制度对大学生的日常行为进行约束


  针对某些大学生社会公德意识较差的情况,我们可以借鉴法律对社会成员进行约束的方式,在某些道德准则无法顺利地实行时,给予其法律上的意义而使人们广泛遵守,所以我们必须拟定完整的社会公德标准来对大学生的日常行为进行约束。


  首先应制定出可行的社会公德公约。高校可在大学生日常生活的各种场所,树立公约提示牌,让学生在学习生活中有规可依,时常警示大学生注意他们的行为。其次要加强监督力度。高校制定公共道德行为规范,同时设立道德监督体系,对大学生的不道德做法进行监察。同时还要形成合理的奖惩制度。通过政府设立社会公德模范、高校设立社会公德标兵等奖项以提高全体大学生的公德意识,同时对不文明的公德行为采用适当形式予以惩罚。


  当代大学生社会公德意识的淡薄是很长一段时间的结果,同理,培养大学生社会公德意识也不是短时间就能实现的。但只要我们始终把培养大学生社会公德意识作为重要的战略任务来抓,认真分析、正确把握其全面情况,采取合理有效的方法,坚持不懈、踏踏实实地工作,就一定会取得可喜的成效。


  參考文献 

  [1]黄钊.三德教育论纲[M].武汉:武汉大学出版社.1997. 

  [2]高葳.大学生社会公德意识缺失与对策[J].佳木斯教育学院学报,2013,1. 

  [3]杜宇波,杜昕.当代大学生社会公德意识的现状及思考[J].中国科教创新导刊,2010,11. 

  [4]刘云林.道德法律化的学理基础及其限度[J].南京师范大学学报(社会科学版),2001,6. 

    作者:赵明阳