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[ 第一论文网提供小学语文参考]小学语文范文列表
  • 浅谈小学语文课堂教学中的点滴体会
  •   【摘要】语文课堂教学质量的高低主要看语文教学是否能够满足学生身心健康发展的需要及其满足学生身心健康发展需要的程度。满足程度越高,教育质量越高;相反的满足程度越低,教育质量越低。它不仅关系到教育工作......
  • 《三国演义》原著整本书阅读的难点分析与实践策略
  • 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,也是历史演义小说的开山之作。I11《三国演义》以朝代更替为题材,运用交错式的叙事结构、全景化的战争描写,塑造了个性鲜明的艺术典型,深受学生的喜爱。目前,由于《三国演义》原著的教学价值没有得到有效厘清,...
  • 新课程下小学生学习需求分析的案例研究
  • 学情是教学的起点和基础。教师在教学设计过程中必须充分重视对学生学习需求的分析。只有了解学生的学习需求,才能设计出适合他们的活动。学习需求,即学习需要。在教学设计中,学习需求是一个特定概念,指学习者目前的学习状况与期望达到的状况之间的差距。&...
  • 试教“狐狸”单元的实践与体会
  • 在2016年下半年,我作为陕西省西安市远东第二小学二年级的语文教研组长全程参与了部编义务教育语文教科书(以下简称“部编教材”)二年级上册的试教工作。当翻开这本图文并茂、清晰美观的语文书时,我便瞬间被其中的课文所吸引,...
  • 多彩的狐狸——“狐狸”主题单元的阅读教学感悟
  • 在人们固有的认识中,狐狸的形象是狡猾、贪婪的。但在孩子的世界里,他们从童话书和动画片中认识的狐狸形象是多种多样的:有狡猾的,有聪明的,有花言巧语的,有伶牙俐齿的,有上当受骗的,有幽默乐观的,有欺侮弱小的,有不畏强权的。因此,部编义务教育语文...
  • 狐狸是“好的”还是“坏的”
  • 上半年,我市举行了一次关于部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)的试教研讨活动,试教的是二年级上册(送审本)中的“狐狸”单元,包括《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡(一)》《狐狸...
  • 对以狐狸为主要形象组织单元内容的思考
  • 一,以狐狸为主要形象组织单元内容的编排意图一是试教试用本部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)中所选的四篇课文,虽然都以狐狸为主要形象,但并不是为了突出“狐狸”这一主题。编者在为教...
  • 矛盾之中的爱与温情 浅析老舍散文《猫》
  • 老舍先生是现当代文坛著名的“爱猫党”,《猫》是他写于1958年全国灭鼠运动之后的一篇散文。人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册节选了这篇散文中“猫的古怪性格”和“小猫...
  • 多彩迷人的“小精灵”——碳《比尾巴》《雪地里的小画家》的写作与修改
  • 部编义务教育小学语文教科书一年级上册选用了我创作的《比尾巴》和《雪地里的小画家》两首儿童诗歌作为课文。这两首诗也长期被人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》选用,深受广大教师和学生喜爱。写童诗既简单也不简单,现将我的感受写下来与读者分享。...
  • 讲故事,演童话,分享阅读的快乐——浅谈《没头脑和不高兴》的整本书阅读
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅渎面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,渎好书,读整本的书”…。要唤起学生...
  • 部编教材一年级上册第一单元写字板块的现状分析与教学改进
  • 部编义务教育语文教科书(以下简称“部编教材”)中的拼音后移、文化渗透等亮点,《和大人一起读》《快乐读书吧》栏目的增设,让我们看到了语文学习正在往课外阅读延伸、往语文生活延伸。作为部编教材的第一批使用者,笔者在一年级的...
  • 正本清源育人为本——对部编一年级上册教材“我上学了”单元的认识和体会
  • 部编义务教育语文教科书一年级上册(简称“部编教材”),以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,遵循儿童的心理发展规律,吸收并借鉴国内外最优秀的教育教学经验,以开放、具有活力的教育思想为指导,继承祖国优秀...
  • 田本娜小学语文教学思想初探
  • 一,田本蠕小学语文教学思想构建基础(一)丰厚的文化底蕴语文教学研究属于语言文字研究和教学研究的交叉领域,要想在语文教学研究中有所建树,就必须具有深厚的文化积累、娴熟的语言文字功底以及丰富的教育科学理论。田先生大学读的是教育专业,教育科学理论...
  • 活动化课堂,低年级语文教学的应然选择
  • 低年级学生注意力不能持久。如果教师在教学时采取常规的教学方法,那么,学生一会儿就坐不住了,自然很难真正把注意力全部投入到学习中。因此,在小学语文教学中,教师要善于从低年级学生的爱好、兴趣等特点出发,致力于活动化课堂的构建。这样可以充分调动学...
  • 寻美:古典诗同教学应有的轨迹
  • [摘要]古诗词有着其自身独特的特点。只有真正把握其文体特点,并顺应学生内在的认知规律和需求,引领学生深入到诗词内核中,感受其韵律之美、画面之美和情韵之美,古诗词的教学效益才能得到真正意义上的发展。[关键词]语文教学;古诗词;探寻美学[中图分...
  • 叙事类文本:紧扣人物特质,提升感知能力
  • [摘要]教学叙事类文本,关键就是要指导学生感知其中的人物特质。教学中,教师应指导学生抓住情节,在梳理中促进人物体验;想象画面,在补充中夯实人物体验;紧扣细节,在揣摩中丰富人物体验;借助环境,在联系中强化人物体验。[关键词]叙事类文本;人物特...
  • 语文主问题范式设计需要主活动支撑
  • [摘要]小学语文课堂教学主问题范式的设计,需要教师做出理性的教学分析,对教情和学情有充分的把握,从不同角度展开教学活动设计,调动学生学习的主动性。实践出真知,课堂教学活动具有体验式属性,教师科学引导、合理发动、拓展创新,这都能为教学活动提供...
  • 转变认知,别让低年级角色表演成鸡肋
  • [摘要]角色表演以其形象的语言、直观的体态,深受学生的喜爱,更契合了低年级学生形象化思维的特点。但实际教学中,角色表演并没有真正发挥其应有的效益,反而成了一种可有可无的形式。我们应着力解决角色表演浮于文本表层、忽视配角资源、偏离语文属性的问...
  • 紧扣语用落脚点设计阅读“预学单”
  • [摘要]在小学语文阅读教学中,设计“预学单”具有十分重要的意义。阅读“预学单”的设计要基于文题象征点、语言特征点、习题思考点这些语用落脚点,这样才能充分发挥“预学单”的...
  • 目标制定,不可绕开学情这道线
  • 教学目标是课堂教学的行动纲领,是教学内容删选、教学策略遴选的重要依据。合理的目标定位,是达成高效课堂的重要元素。对于目标的制定,并不是教师的率性而为,而应将学情前测作为目标研制的重要标准。一、学情检测前:基于学生维度,解读文本,预设目标教材...