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整合政治教学资源 放大政治教学效用

作者:admin 更新时间:2019年02月02日 08:31:27

  【摘要】政治是一门培养学生认识世界、感知生活、活跃思维的学科,政治学习,可以让学生养成高尚的道德情操、健康的思维品质、良好的行为习惯。教师在教学活动中,要激发学生的学习兴趣,教会学生科学的学习方法,让学生爱上政治、喜欢政治,由乐于学习向学会学习转变,全力提高教学效率。


  【关键词】初中政治;整合资源;培养情感;提高效率


  学习是一种双边的活动,一边是学,一边是习。学的过程包括课前预习、认真听课、巩固复习等方面,习的过程包括解决问题、综合运用、提高能力等方面。“学”时重知识的理解、记忆,“习”时重知识的运用、拓展,放大政治的感召力、引发学生的注意力,全力促进教学相长。


  一、激发兴趣,催生情感,创设宽松的教学情境


  一是催生学生学习情感。在多年的教学实践中,笔者发现有的同学感觉政治课晦涩难懂、比较枯燥,对政治学习不感兴趣。其实,任何理论都是对具体问题的升华与总结,都存在着抽象、枯燥的问题。针对这一问题,笔者在教学中注重激发学生政治兴趣、引导学生激情参与、教会学生学习方法,让学生在掌握正确的学习方法,在兴致盎然的环境中学习知识、提升素质,品尝政治学习的甜头,体验政治学习的乐趣。


  二是创设宽松教学情境。在初中政治教学中,教师要以自身的政治常识、语言组织、文化底蕴、饱满热情进行教学,与学生进行双边双向的交流,为学生创设“和谐、宽松、民主、平等”的教学氛围,为学生营造一种积极向上的境界,让学生在“双边互动、情景交融”的环境中学习知识,接受潜移默化的政治教育,陶冶学生情操,产生情感共鸣,使学生的大脑处于兴奋状态,积极主动的去探究知识,学习新知,通过“联想、分析、推理、归纳”进行创造性的学习,体验成长、体会成功。


  三是开展客观公正评价。在初中政治教学中,教师要用激励的话语、满意的点头、信任的语言,对学生在学习、探究过程中取得的进步、成绩,给予客观公正、促进发展的激励评价,让学生在学习的过程中发现自我的价值,体会成功的愉悦,获得成长的动力。笔者在教学中,根据不同学生的学习基础、个人特征、认知能力、接受能力的不同,对他们身上所展示出的“闪光点”给予“公开、公平、公正”的评价,使学生“百尺竿头,更进一步”。


  二、优化方法,整合资源,养成高尚的道德情操


  一是引导学生自主学习。教师要发挥学生的主观能动性,挖掘学生自身潜力,引导学生自主学习,让学生带着老师布置的问题去学习、去体验、去感悟,边读边思、边想边做,初步了解掌握新课的基本内容,勤思善想,提高能力。笔者在教学《爱在屋檐下》下一课时,我在课前让学生通过预习理解自己与父母的亲情、了解如何确立家庭关系等问题,让学生带着问题去读书,通过努力找答案,然后再结合课本内容进行深入讲解,把握与父母沟通交流要领,换位思考,使学生懂得“孝敬父母是中华民族的传统美德”这一道理。


  二是提高政治运用能力。教师在教学中,要注重引导学生建构知识体系,引导学生在学习政治的过程中,关注国际、国内大事,学习党的路线、方针、政策等方面的知识,扩大视野,增加知识储备,启迪思维能力,学会从不同角度、政治眼光分析解决问题,培养学生的辩证思维、发散思维能力。笔者在教学中,引导学生突破书本知识制约,指导学生运用网络传媒来获取信息的能力,扩大、整合信息资源,补充书本知识,对信息进行梳理、加工和利用,提高学生运用政治解决问题的能力。


  三是培养学生创新意识。在教学活动中,教师要努力培养学生的创新意识,让他们在学习政治知识的同时,大胆质疑、发现问题、提出问题、解决问题,不断培养学生思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性。笔者在讲解《诚信做人到永远》一课时,先引导学生结合自身实际讲述“君子一言,驷马难追”和“人而无信,不知其可也”等诚信故事,引发学生在故事中提出疑问,然后再导入新课,为学生讲解“诚实守信,对事负责”是诚信的基本要求,恪守信用、真实做人是为人之道,成事之基的道理。


  三、开展活动,放大效用,培养健康的思维品质


  一是坚持理论联系实际。学以致用,学有所长,学有所获,培养学生健康的思维品质是政治课的教学目标,在教学活动中,教师要引导学生用所学的理论知识去分析、解决实际问题,对一些社会问题进行剖析和归纳,提出自己的观点,寻找解决问题使用的理论知识,以实际情况为背景构建新的知识联系。这样,不但有助于学生牢固的掌握概念和原理,而且能提高学生的思维能力,让他们在自己的脑海中形成一种清晰、科学的知识结构。


  二是坚持开展拓展训练。在政治教学中,教师要从多层面、广角度、全方位培养学生理解、分析、运用知识的能力,积极组织开展各类主题活动,让学生在主题活动中,拓展思维,生成情感。笔者在教学《竞争合作求双赢》一课时,课前组织学生到户外开展拓展训练,指导学生分成三组开展互助游戏。如:开展“红黑大战”、“孤岛过生”、“穿越电网”等游戏活动,让他们在合作竞争过程中超越自我、开发潜能、提高效率,聚集力量、开阔视野,乐于奉献、合作双赢。


  三是坚持开展主题活动。在政治教学实践中,教师要组织引导学生开展知识竞赛、演讲比赛、撰写小论文、参加社会调查等活动,催生学生政治情感。笔者在教学《多元文化“地球村”》一课时,笔者引导学生选择一个自己感兴趣的民族或国家,通过网络、报刊等各种途径收集资料,编写一份“政治小报”,并在全班展出,并评出优秀作品进行表彰奖励,培养学生动手能力,激发学生爱国主义热情和包容多元文化的情感,不断提高政治教学的效率。


  (作者单位:江苏省射阳县第五中学)