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向错误学习,提升英语学习实效

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月30日 10:03:34

江苏射阳县港城实验小学(224300)吴卉卉

[摘要]在英语学习中,学生经常会出现各种不同的错误,严重影响了他们英语水平的提高。因此,教师通过对学生英语学习中常见的错误进行分析,帮助学生从错误中吸取教训,使学生的英语表达更加恰当、正确,从而实现英语综合能力的发展。

[关键词]错误;学习实效;归纳;分析;练习

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)24006001

在英语学习的过程中,学生英语表达错误、读音不准、时态应用不当、句型不完整、语序混乱等问题普遍存在,极大地降低了英语学习的实际效果。学生若能向这些常见的错误学习,能有效避免错误的屡次发生,使英语学习更有效。下面,我结合英语教学中的实际例子,谈谈如何向错误学习,提升英语学习实效。

一、及时归纳,明确各种典型错误

在英语学习中,由于学生知识能力不足,出现的错误也是多种多样,其中有些是非常典型的错误。因此,教师需要在平时的教学中及时归纳,明确具有代表性、普遍性的错误,在学习相关内容时提醒学生注意避免这些错误,夯实英语学习的基础。

例如,在学习译林版英语5B Unit 2 《How do you come to school?》的Story time部分时,教师问学生:“我步行回家,用英语怎么说呢?”有学生立刻举手回答:“I go to home on foot.”然后,教师把这个句子写在了黑板上,继续提问:“我骑自行车来这儿,用英语怎么说?”学生回答:“I come to here by bike.”接着,教师又把这个句子写在了黑板上,让学生仔细回想“回家”“去那儿”平常是怎么说的,并观察黑板上这两句话有没有问题。学生听到教师这么说,开始觉得这两句话出现了错误,有学生想到了“回家go home,去那儿go there”的表达,通过对比黑板上的句子,学生认为两个句子中的“to”应该省去。教师肯定了学生的回答,并让学生牢记“go home,go there,come here”的表达,这些短语中都不用“to”。学生在教师的归纳中明确了易犯的错误,学会了正确的表达。

对于英语学习中常见的错误,教师通过及时合理地归纳并有意识地指出,教会了学生正确的英语知识,使学生避免错误的发生。

二、综合分析,探寻有效的改错措施

教师只有找到学生犯错的真正原因,才能有针对性地指导学生有效避免再次犯错。学生的分析能力普遍较弱,教师需要有策略地引导学生发现错误,帮助学生深入分析各类错误的原因,并指导学生通过各种不同的方式找到正确的答案,主动进行纠错、改错,积累改错经验,从而提升应对英语错误的能力。

例如,在学习译林版英语5B Unit 5《Helping our parents》时,对于这一单元学习的重点语法“现在进行时态”,学生在表达时主要出现的错误是be动词的应用错误或丢掉系动词be,以及忘记用动词+ing的形式。对于学生出现的这种错误,教师给出了几个例子让学生自己根据例句逐词进行对比,找出问题。学生在对比时发现“be”的形式不固定,它会随着主句的变化而变化。同时,教师要问学生:“为什么会出现这些错误呢?”并启发学生分析原因。学生认为没有记住现在进行时态的结构形式,不了解be的变形,于是教师再次让学生看例句发现be的正确用法。借助这种引导分析,学生认识到了错误的原因,也学会了纠正错误。

教师通过引导学生对不同的错误进行综合全面地分析,让学生主动发现错误原因,并进行合理、科学的归因,有的放矢地改正错误,丰富英语语言知识。

三、多样练习,提升正确的表达技能

勤学多练是学生熟练掌握英语知识和技能的有效方式。根据学生英语学习中的常见错误,教师通过组织学生进行不同形式的练习,有目的地强化学生对英语学习中错误的认知,使学生在多样化的操练中掌握正确的语言知识,提升英语表达技能。

例如,在学习译林版英语4A Unit 4 《I can play basketball》时,学生在用can表达“能做某事”时出现的错误是“He can plays basketball. Li Ming can skating”,可以看出学生对can这一类情态动词的用法还没有牢固掌握。为了帮助学生纠正错误,教师先用投影呈现了一组例句,让学生观察can后面的动词形式,学生顿时恍然大悟,认识到can后面都用动词原形。接着,教师让学生以小组的形式用can进行自由对话。学生在小组对话中大胆开口,尽情地表达,快速掌握了can的用法及各种不同的句型。

教师对学生容易犯错的知识点进行多种形式的练习,可以巩固学生的英语知识,锻炼英语技能,促使学生正确地应用英语知识,从容应对英语学习中出现的问题。

总之,学生在英语学习中出现错误是不可避免的,教师需要以正确的态度对待学生的错误,积极指导学生认识学习中的错误,找出造成英语表达错误的原因,积累正确应用英语的经验,丰富英语语言知识和技能,从而全面提升学生的英语综合能力。