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浅谈英语单词学习技巧

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月30日 10:03:34

江苏射阳县港城实验小学(224300)王展

[摘要]英语教学中,单词学习是第一关。因此,教师应注重引导学生掌握单词学习的技巧,成功攻克英语学习的第一关,帮助学生树立学好英语的自信心,为以后的英语学习打好坚实的基础。

[关键词]英语单词;学习技巧;朗读;记忆;操练

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)24006601

纵观当前英语课堂,发现很多学生掌握的英语单词不够牢固,读音也不够准确,更无法进行正确的书写和有效的应用。这种学习现状,严重打击了学生学习英语的自信心。因此,教师应教给学生学习英语单词的技巧,突破简单的领读、听写模式,为学生学习单词提供方法指导。

一、多样化朗读,帮助学生读准单词

正确朗读单词是学习英语的第一步,也是学生进行口语表达的基础。带领学生学习单词时,教师应注意指导学生的发音,让学生认真观察自己的口型,并描述单词中单个字母及组合发音的器官和方式,使学生在多样化的朗读训练中掌握单词的正确读音。

例如,教学译林英语4A Unit 2 Let’s make a fruit salad这一单元的单词时,这个单元的单词是关于水果的,有些单词比较长。对四年级学生来说,读准单词的读音有一定的难度。基于此,教师先为学生进行示范朗读,一边拿着各种水果卡片,一边慢速朗读“banana, grape, mango, pineapple”,学生认真听读,仔细辨别教师的读音和口型。其次,教师带领学生齐读,学生模仿教师的口型发音。再次,教师让学生分小组读单词,遇到不会的或者读错的,小组成员相互帮助纠正读音。同时,教师不停地在教室中巡视,及时指导学生正确朗读单词。最后,教师让每个小组选出代表在班级中单独朗读。通过反复的朗读练习,促使全体学生都积极参与课堂学习,基本上可以读准单词,有的学生还掌握了单词的写法,为英语学习奠定基础。

教师指导学生多样化地朗读单词,可以让学生掌握英语单词的发音技巧,强化单词读音的训练效果,使学生通过模仿练习读准单词的读音,提高自己的表达能力。

二、游戏式记忆,促使学生牢记单词

英语教学中,教师把重点放在英语口语训练,对于单词的书写没有给予过多的关注,有些教师甚至只让学生重复抄写与听写单词,导致学生记忆单词的效率很低。因此,教师应开展不同的游戏活动,激发学生的学习兴趣,给学生限定时间,让学生高度集中注意力,不断提高记忆英语单词的效果。

例如,教学译林英语3A Unit 6 Colour这一单元的单词时,三年级学生对于颜色是比较敏感的。因此,教师在学生学会正确朗读black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow这些单词之后,便带领学生玩一个单词拼读的游戏。这时,教师拿出事先准备好的颜色转盘,各种颜色的单词都拼写在对应的区域内。同时,教师讲解游戏规则:“当转盘的指针指到哪种颜色时,我们就一起来拼读这个单词,像这样green, g-r-e-e-n。”学生明白了游戏规则之后,便把注意力集中到转盘上。经过几分钟的练习之后,教师让学生进行比赛,看谁反应快,又拼得对,就可以得到奖励。这样一来,学生的学习兴致很高,记忆单词的效果就更加好。

各种各样的游戏活动引入英语单词学习中,有效调动了学生记忆单词的积极性,激活学生的大脑,促使学生高效记忆单词。

三、变化式操练,指导学生应用单词

单词的应用既是学习英语的重要目标,也是学生英语综合能力提升的基础。因此,教师应结合具体的单词,精心选择经典的例句,帮助学生在合理的语境中掌握单词的正确用法,组织学生进行不同形式的应用操练,让学生理解单词的意思,掌握单词的用法。

例如,教学译林英语4A Unit1 I like dogs时,为了帮助学生准确掌握“like”这个单词的用法,教师便结合四年级学生的实际情况,进行了专门训练。这时,教师先向学生渗透“Now boys and girls, I like you very much. Do you like me?”学生听懂后答道:“Yes, I like you,Miss Li.”“Oh, it really got to me.I like teaching, reading and travelling.”接着,教师说道:“我已经把自己的喜好告诉你们了,下面请你们说一说自己的喜好。”学生开始自由发言,“I like playing chess.”“I like watching TV.”“I like reading stories.”“I like swimming.”对于不主动发言的学生,教师应鼓励学生进行自由表达。经过这样的听说训练,学生学会用“like”来表达自己喜欢做什么。

在训练学生应用英语单词进行表达时,教师需要采取不同的方式进行操练,让学生感受到学会应用单词的成就感和趣味性,学会高效应用单词,不断提高自己的英语能力。

总之,牢固地积累英语单词,可以为学生的英语学习奠定坚实的基础。因此,带领学生学习英语单词时,教师应秉承“授之以渔”的教学理念,注重引导学生进行单词读音、记忆、理解和应用技巧的训练,让学生掌握单词学习的技巧,提高单词学习效率,一举攻克英语学习的第一关,使学生学习英语变得更加容易。