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“互联网+”时代地方高校创新型人才培养体系的构建

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月30日 10:03:34

互联网与教育结合能够提高教育资源优化利用,大数据时代互联网已渗透到经济社会的方方面面,创新型人才在当今的经济社会中的重要作用越来越凸显出来。目前地方高等院校越来越重视创新型人才培养体系的构建,纷纷加强学生们的创新创业能力的培养,进一步增强大学生的创新和创业意识。

1 创新型人才培养的专业课程实践形式构建

在专业课程实践形式构建上,要以创新创业应用为特色,逐步形成完备的课堂体系建设。首先,逐步改革和完善创新人才培养模式,以创业教育为核心形成课程教育体系;其次,将学院内部的学生社团活动、各类学术研讨讲座、校内创业创新等活动纳入到第二课堂教育体系;再次,通过大量实训项目、创作活动、演出汇报、巡演交流等活动的开展,发挥其重要的实践育人功能,利用报纸、电视、户外媒体、网络、自媒体等媒介,形成良好的应用型、创作型、创新型的文化氛围,打造“潜在课堂体系”;最后,充分发挥“行政组织系统”“专家顾问系统”“教师创作研究系统”和“学生自主创作系统”的作用,建设课程资源、应用型氛围资源、社会实践资源、媒体实习实训资源和网络教育资源等五类资源。

2 创新型人才培养的教学模式构建

在教学模式构建上,要逐步探索建立适应未来创新创业教育人才培养的新模式。首先,要以培养创新型人才作为专业培养目标,以专业基础理论教学为基础,将专业技能培养和社会对技术人员的能力需求相结合,将创业教育作为科技成果转化的动力;其次,要大力鼓励学生学习相关的技能知识,以应用技术型教学为定位,以“本科学历学位+职业技能培养”的人才培养模式为基础,坚持应用型教学定位的“四性特征”,即教学的应用性、专业及方向设置的地方性、培养目标的职业性和教学过程的现场性。打破“五个界限”,即校门的界限、教室的界限、教师的界限、专业的界限、学期的界限,让学生全方位地学习和实践。

3 创新教学方法

教学方法上的创新要求广大教师积极采取小组讨论法、分组学习法、案例分析法和头脑风暴法等目前比较流行的教学方法;要求广大教师具备创新教学的理念,运用创新教学的思维与方法去解决学生们在平日学习过程中遇到的各种问题。地方高校要紧跟时代形势积极在课堂教学中采用网络教学和多媒体技术等教学手段,有利于学生通过网络技术手段更好地与教师沟通交流,帮助学生在课堂学习和创新型实践训练中学会创新。地方高校的教务处要积极采取有效措施来革新考试课的具体考核形式,把考察重点放在学生的创新能力和解决专业实践问题的能力上,这样才能很好地解决创新创业教育与具体专业实践相互脱节的问题。地方高校要充分利用本校的科技园区和科技处等各种有利资源和载体来促进教学改革。

4 完善创新创业教育课程的教学模式

课程教学的目标是提高学生的实践技能和培养创新创业能力,优化理论教学和实践教学的时间分配,在掌握一定理论的基础上,突出实践教学,培养学生的动手能力和创新能力。教师也要转变思想,创新教学手段,把本学科理论与实践发展的最新成果融入教学,让学生了解本学科发展的现状和趋势,在教学过程中进行科研创新意识的渗透。

在课程设置方面,地方高校应该结合自身的办学特色和自身的学科专业建设来构建一套完善的创新创业教育课程体系,来提升学生们的创新能力和水平,促使学生们形成创新个性。在创新创业教育课程教学过程中,教师要以学生为主体开展教育教学,注重学生的创新能力的培养,进一步促进学生们创业实践技能的提高。

课程体系建设是高等教育的核心,是地方高校所有教育教学活动的媒介和载体。可见地方高校创新创业教育目标和方向最终必须通过课程创新来实现。为了提高学生们的创新创业能力,地方高校很有必要重新构建地方高校的课程体系。国家教育部应该在课程管理体制方面大胆进行创新,建立起一套国家、地方和高校三个不同层次的三级课程体系。在课程教材创新方面,地方高校要利用市场机制来促进出版商、地方政府和地方高校的协同作用,从而形成统一的大纲和教材。

5 将创业教育观念融入人才培养过程中

地方高校应该积极贯彻和执行国家创新创业方面的方针和政策,努力把创新创业的观念融入到大学生人才培养的过程中,加强学生们创新意识的培养。应该邀请当地的优秀企业家、民营公司的中高层领导和经验丰富的自主创业人员到学校做报告或讲座,让学生们近距离去感受创新创业实践,增加学生们创业实践的经验。地方高校的科技处要积极引导学生参加创新创业大赛,给学生们提供充分展示自己创业实践能力和水平的机会。地方高校的科技园区要为学生创造各种创新实践的机会,给学生提供创业实践的场所和各种便利政策。另外,地方高校的教务处和科技处等职能部门要积极组织和开展各类创新创业比赛和具体创业实践活动,让创新创业理念在广大学生们的脑海中留下深刻的烙印,加深学生们对创新创业的理解深度。

6 加大科研参与度和实践教学

在提高学生们的科研参与度方面,地方高校要采取各种措施鼓励大学生积极参与科学研究工作,以此来培养学生们的创新精神。地方高校的广大教师在从事科学研究工作的过程中,可以广泛吸纳创新素质较好的学生们来共同从事课题研究工作。鼓励和引导学生在老师的指导下积极申报各级各类大学生创新创业训练研究项目,培养学生单独开展科学研究的能力,提高学生们的创新创业能力。地方高校还要对学生在各级各类科研创新训练实践中的创新发现给予一定的奖励,例如给予一定科研经费与科研补助和颁发相应的荣誉证书等。

在实践教学方面,地方高校在进行各种专业理论教学的同时,要十分重视专业技能方面的实践教学,以此来提高学生们的创新创业技能水平。为此,地方高校要继续加强校内和校外教学实训基地的建设,把具有创新性的实践教学纳入到各个专业的教学授课计划体系之中去,为更多的学生积极参与创新实践提供机会,促进学生快速提高创新能力。

7 重视非智力因素的开发与培养

人的创新能力总体上是智力因素和非智力因素的综合。在创新型人才培养的过程中,地方高校的广大教师不仅要大力挖掘学生们在学习方面的智力因素,而且也要十分重视对学生们的非智力因素的大力开发和培养。在一定程度上,非智力因素要比智力因素更能促进学生们的创新创业技能的发展,因为非智力因素比智力因素更能激发学生们的创新意识,促使学生们对外部事物进行积极的探索。为此,地方高校教师应该采取多种措施加强对学生们的非智力因素的培养。教师要在教学过程中引导学生们对创新创业产生浓厚的兴趣,催生学生们的创新活动的内在动力。地方高校教师应该提高学生们学习创新创业方面知识的内在动机,让学生们更加愿意并主动地投入到创新创业实践活动中去。另外,地方高校还要注重培养学生们直面在创新创业过程中的困难和挫折的能力。

8 优化学科结构

在学科结构优化方面,地方高校在“互联网+”时代的创新型人才培养过程中要根据人才知识结构的优化来调整学科划分。在学科的设置过程中,地方高校不但要考虑学科的系统性和稳定性,还要考虑学科的动态性变化的特点。在学科的建设过程中,地方高校在保证特色学科优势的基础上,打造并培育新兴学科,使地方高校的学科结构更加优化,稳步形成相对固定的优势学科与特色专业方向,使学科建设更加有利于创新型人才培养。

9 重视学校创业实训基地的建设

地方高校要加强校内外创业实训基地的建设。应该充分利用原有的与相关专业建设相配套的学校实习实训基地,使专业教学、实践实习与创新创业更好地结合起来,把创业实训基地办成能孵化学生创业实体的校内创业园区,为大学生搭建创新创业教育的实践平台。