欢迎光临第一论文网,权威的论文发表,我们将竭诚为您服务!
您的位置: 第一论文网 -> 发表说明 -> 文章内容

浅谈加强初中心理学教育有效策略

作者:admin 更新时间:2018年03月28日 09:13:09

  摘要:中学生处于身心发展的重要阶段,学生学习负担较重,对于不良事物的抵御能力较差,容易受到挫折和打击,这一期间学生容易出现早恋、逆反等情况,从而对学生发展造成非常不良的影响。学校只有加强初中生心理学教育,才能使其树立正确的人生观、价值观,强化学生的心理素质,促进学生身心健康发展。找寻加强初中心理学教育的有效策略,保护国家未来发展的动力。


  关键词:初中;心理学教育;有效策略


  初中生正处于身心发展的关键阶段,这一阶段中非常容易受到外界因素的干扰,从而导致学生产生厌学、逆反等心理,激发学生与教师、父母之间的矛盾。初中生心理健康发展问题,已经渐渐成为社会关注的焦点,初中心理学教育也越来越被人们所重视,如何加强初中心理学教育已经成为初中学校应重点思考的内容。积极找寻初中心理学教育的有效策略,促进初中心理学教育发展,是保护初中生健康、全面发展的必然选择。


  一、提升初中心理学教育的重视程度


  从初中心理学教育现状了解到,现阶段很多初中学校对心理学教育活动开展并没有给予相应的重视程度。学校教师和学生家长认为,初中生面临着升学压力,同时也是打牢学习基础的关键阶段,应当更加注重学生各科的学习情况,对学生心理健康发展给予了忽略态度。当学生存在消极或者是逆反心理影响激化学生与教师、家长之间的矛盾时,很多教师和家长采用的也是“以暴制暴”的方法,学生不能得到正确的引导,矛盾反而进一步激化,甚至还会导致学生出现离家出走、逃学的情况。初中生承受的压力很大,有来自学校的也有来自于家庭的。很多初中生都是独生子女,作为家中的“独苗”在家长万般呵护下长大,没有经历过“风雨”,其承受能力很低,遇到一些不好的事物后总是会表现出消极态度,这对于初中生日后发展是非常不利的。想要对此情况进行改善,无论是学校还是家长对初中心理学教育都应给予高度重


  视。例如:学校要保证心理学教育课程的课时,不得以其他借口占用心理学教育课程的课时。要聘请专业的心理学教育人员承担心理学教育工作,除了要对教育人员进行专业培训之外,同时还需要对其教学成效进行考核,从而将心理学课程教育活动开展的重要作用充分发挥出来,保护学生的心理健康。学生家长可以通过微信进行家长交流群的建设,学校心理学教育工作者也可以是微信群中的一员,家长可以在群中分享一些学生心理健康引导的方法,教师与学生家长形成心理学教育合力,强化心理学教育成效。


  二、丰富心理学教育内容,优化初中心理学教学模式


  初中心理学教育人员不能死板地对学生进行理论知识讲述,因为学生在其他课程理论学习方面已经耗费了太多的精力,不要让心理学教育成为学生的负担,而是要让心理学教育课堂成为学生减压的场所。以往很多初中生的犯罪问题都是因其心理健康问题引发的,所以很多教育研究人员也将这种犯罪行为称之为“心理罪”。心理学教育人员一定要打破教材内容的限制,不能依靠粉笔和书本上的内容死板地进行心理学教育活动。教师可以通过互联网、报纸、图书馆等多种途径找寻以往的初中生“心理罪”案例,以及一些在逆境中仍然可以保持良好心态人的事跡。这种举措可以有效地增强心理学教学成效,促进学生健康发展。心理学教育不能采用死板的填鸭教学方式,要应用多种教育方法和手段。例如:在教学实践中,教师可以利用游戏活动以及情境表演等多种方式进行心理学授课。特殊的教育情境可以让学生多感官地投入,每一名学生都有参与的机会,在亲身感受和体会中学习、掌握心理学知识,避免心理学教育成为学生的学习压力和负担,增强学生对心理学教育的认同感。通过丰富教学内容、优化教学模式来提升学生学习心理学课程的积极性和主动性,不断提升学生的心理素质。


  三、对学生心理健康进行考核,记录学生心理健康发展情况


  初中生心理健康发展问题,已经渐渐成为社会关注的焦点,初中心理学教育也越来越被人们所重视,学校要定期对学生心理健康进行考核,进行学生心理健康档案记录,对学生心理健康发展跟踪监控、保护。例如:教师可以通过问卷调查、学生谈话等方式了解学生的心理健康发展情况,档案建设后要注重学生档案信息的保护,加强学生对教师的信任感,使得教师可以针对学生的心理问题“对症下药”,从而加强初中心理学教育。


  初中生正处于身心发展的重要时期,一定要加强学生心理学教育,为学生日后成长保驾护航。提升初中心理学教育的重视程度,丰富心理学教育内容,优化心理学教育模式,并且对学生心理状况进行考核。针对学生心理问题“对症下药”,为学生实现全面发展打牢基础,将学生逐渐培养成综合型高素质人才。


  参考文献: 

  [1]冯有好.积极心理学视角下的初中班级管理[J].中国校外教育,2017(8):18. 

  [2]张萌.初中生心理学教学中渗透心理健康教育的实验研究[D].内蒙古师范大学,2009. 

  [3]史桂荣.人本主义心理学与教育[J].中国西部科技,2008(31):69-70. 

  作者:邓景欢


上一篇: 让初中化学生命教育之花竞相开放   下一篇: