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辅导员在大学生心理健康教育工作中的作用发挥

作者:第一论文网 更新时间:2018年01月09日 12:12:12
  高校辅导员作为大学生成长成才的引路人,在学生心理健康工作中有不可推卸的责任。过去,辅导员开展心理健康工作主要着眼于应对,且由于专业背景不同,途径单一,容易造成教育效果粗浅、被动。本文从应对到预防,重点着眼于辅导员在大学生心理健康预防体系建设中的作用发挥。   心理健康是大学生成长成才的重要保障。辅导员在引导学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的具体问题时,正确使用心理健康教育的知识和技术,从应对到预防,能够切实提高对学生帮助引领的针对性和实效性。   当前辅导员开展心理健康工作的途径   配合学校心理咨询中心开展工作。如组织新生心理健康状况筛查,协助开展心理健康教育讲座,组织学生参加心理健康相关活动,如“525心理健康节”,开展心理健康教育主题班会等。   学生心理问题的识别和干预。辅导员在开展班级管理工作中,通过和学生的密切接触和来自同学、老师的反馈,开展“谈心谈话”,及时关注特殊困难学生、心理异常学生,沟通帮扶,促进学生恢复正常的学习、生活状态。如情况需要,则协同家长、学校心理咨询中心等部门开展工作。   突发事件的危机处理。在突发事件中,辅导员参与对学生的沟通、疏导,通过学生对辅导员的可亲、可信,化解事件危机,并保持对突发事件的后续跟进。   当前辅导员开展心理健康工作的困境   专业不强,较为粗浅。伴随着高校辅导员专业化、职业化的发展需求,我国高校辅导员队伍的不断壮大,辅导员的专业背景不断延展,不仅限于心理学、思想政治教育等人文教育类专业,这对学生的引导有一定的积极意义。但是也应看到,缺乏专业背景对辅导员开展心理健康教育工作是一个瓶颈,需要辅导员自身不断努力,有意积累才能克服。   途径不多,较为被动。从上述途径来看,当前辅导员开展心理健康教育工作中,应对多于预防,较为被动。而在大学生群体中,存在心理疾患或疾患倾向的学生只是少数,更多的是出于健康和亚健康边缘的学生。如伺兼顾好这些“大多数”,培养其良好的心理素质和意志品质,做到“防患于未然”,则需要将辅导员的心理健康教育功能前置。   辅导员在心理健康预防体系建设中的工作路径   大学生心理健康预防体系是坚持心理健康教育预防为主原则,落实面向全体学生、面向学生全面发展方针政策的主要抓手。因此,辅导员除在大学生心理问题识别、危机干预中履行职责外,还应在大学生心理健康预防体系建设中积极担当作为。   加强学习,自觉提高专业化水平   95后大学生思维活跃、自我意识强,但情緒容易波动,易受挫折,对事物的复杂性认识不足,容易偏激。新媒体时代,各种思潮、事件的冲击,使得当代大学生面临的心理情境日趋复杂。   辅导员只有切实提高心理健康教育的专业化水平,才能有效引导和帮助学生应对。阅读相关书籍,学习心理健康教育知识和技术,参加心理健康辅导技能培训都是积极有效的措施。越来越多的高校在鼓励辅导员参加心理咨询师职业资格考试,目的在于通过考证的过程,帮助辅导员进行学习和训练。   营造积极健康的群体氛围   班级、寝室是大学生学习、生活中的重要群体。群体中每个成员之间,都会有彼此交互影响的作用,营造积极健康的群体氛围对大学生心理健康有重要意义。   班级中,辅导员应着力组建积极向上,勇于开拓和奉献的班干部队伍,努力培育良好班风。加强对班干部队伍培训和督导,多指标进行班级量化管理,提高大学生的团队意识,形成积极、乐观、和谐的班级性格。寝室中,辅导员应以班级管理和寝室文化建设为契机,通过开展形式丰富的活动,发挥寝室成员间的积极影响作用,消减消极影响。   多渠道开展心理健康教育   利用移动互联网平台积极引导和影响学生。随着网络思政意识的不断提高,越来越多辅导员主动在QQ、微信、微博、易班等移动互联网平台开辟和学生线上沟通的渠道。利用这些渠道,可以积极引导和影响学生的心理健康。   一方面,通过这些学生乐于使用的线上方式和他们接触,可以拉近辅导员和学生之间的距离,及时了解他们的学习、生活状态。另一方面,辅导员可以把心理健康教育融合到线上,通过在线交流,话题发布,案例分享,以小见大,以学生喜闻悦见的方式传播心理健康知识。   参与心理健康教育课程实施。主题班会是辅导员开展心理健康教育的主要载体。但由于心理健康教育主题班会时间有限,学生人数众多,有限次数的班会难以保障辅导员对学生个体心理健康状况的把控。平时工作中的“谈心谈话”更多是着眼于个别人、个别问题的解决。而心理健康教育课程是目前我国大部分高校的通识教育必修课程,授课教师在介绍心理基础知识,讲解心理调适方法时有较多机会和学生互动,是充分接触、了解学生的重要资源和宝贵机会。   辅导员积极学习并胜任此类课程,通过创设体验式、互动式心理健康教育课堂,能够显著拓宽了解学生个体的途径,进而有的放矢地开展学生心理健康预防工作。   基金项目:本文系2016年四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研究基地(西南交通大学)思想政治教育研究课题(高校辅导员专项)“辅导员在大学生心理健康预防体系建设中的工作路径研究”(项目编号:C|SFZl6-49)研究成果。   邱菊(作者单位:西昌学院)