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“联校网教”助力均衡发展

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:11:14

  崇阳县针对全县农村学校点多面广,音乐、美术等专业教师紧缺的实际,大胆创新,充分利用教育信息化手段,建设一批优质专递课堂,推行联校网教,健全运行机制,努力让农村孩子和城里孩子一样上好学。 
  科学统筹,重点突破。统筹规划,有序推进。崇阳县结合县情制订联校网教专递课堂实施方案,统筹全县联校网点布局建设及专递课程科目安排等。实行首席专家负责制,打造专家指导团队、技术支持团队、名师授课团队、学科教研团队等。统一设施模式。联校网教主讲教室与教学点听讲教室统一配备触控一体机、摄像机、话筒、智能音频处理器等设备,利用中标公司相关教育软件平台,建设专递课堂,实现课堂同步互动、教育教学资源共享。借助网络平台,一个主讲老师可以同时给3所或4所农村偏远教学点的学生上课。自2014年秋季起筹资150余万元,在县实验小学集中建成6个主讲教室,在沙坪、石城、铜钟、路口、白霓5个乡镇选择了师资缺乏、相对偏僻的22个教学点建立听课教室。在全县选择了10位优秀的音乐、美术、英语专业教师在实验小学主讲教室授课,通过联校网教平台,主讲教师和远端联校听课教室的学生之间进行实时音视频双向互动教学。统一课程开设。设立网教教研组和联校网络教务处,制订了联校网教的教学计划和课程总表,保障主讲教室与各教学点听课教室课程同步。目前,通过专递课堂,22个教学点的音乐、美术、英语课共计311节全部开齐开足,10个主讲教师平均每人每周授课约15节,受益学生达到720人。此外,铜钟小学和在下教学点在咸宁市实验小学的支持下建设了两个专递课堂,开设了音乐、美术课共26节。 
  综合施策,确保实效。组织领导到位。成立了联校网教专递课堂项目领导小组,由县教育局主要负责人担任组长,组建了工作专班,专递课堂建设被列入县教育局重点工程,在人员、经费、政策等方面给予全力支持。师资保障到位。专递课堂主讲教师在全县选拔,专职授课,单列考核;辅导教师由教学点现任教师担任,分校管理。加强教师网络教学技能培训,由相关专家先后多次对主讲教师、辅导教师进行现场实操培训。启动“教师轮岗置换”行动计划,选派优秀青年教师参与“联校网教”交流锻炼。制度建设到位。从严规范网教教师教学行为,制订《联校网教主讲教师管理制度》《网教教师教学应用操作规范》《网教辅助教师操作流程》《在线课堂使用流程》等,明确上课纪律及操作要求。建立了督导检查考核制度,定期组织联校网教教师到教学点与学生进行面对面的交流,教学点师生在每次课结束后填写《联校网教授课教师评价表》并及时反馈。注重督导检查,配备专职督查员不定期到各试点学校进行专项督查。每学期网教教研组对各校、学科、教师的教学效果进行考核评估,同时对联校网教学校的学生成绩进行考试或评定。同步研究到位。定期组织网校教师开展集体备课,定期组织县实验小学的优秀教师随堂(联校网教专递课堂)听课评课。开展课堂专递过程中教师教学行为和学生学习方式研究,如开展主讲教师教学行为最优化研究、农村学校专递课堂辅导研究、学生学习方式及效果的研究等。网络维护到位。全县69个教学点全部接入光纤宽带网络,县实小联校网教中心网络光纤达到双100MB,5个乡镇22个联校网教点全部接入移动公司10MB专用光纤宽带网络,确保联校网教开课正常运行。各教学点设置信息技术管理员岗位,定期开展培训,及时维护网络设施。 
  梯级提升,放大效应。经过近一年的实际应用,崇阳县“联校网教专递课堂”基本满足了偏远地区教学点开齐音乐、英语、美术等课程的需要,不仅节省了师资力量,而且让偏远农村的学生享受到优质教育资源,促进了教育公平。按照梯级提升的发展思路,崇阳县正在全面总结试点经验以弥补不足、拓展效应。进一步明确联校网教模式下所涉部门与人员职责,规范网教教师备、教、批、辅、改、测、研等操作规程。进一步扩大联校网教范围。在城区再建一批专递课堂,将优质教育资源延伸到高枧、金塘、港口、桂花四个乡镇的偏远教学点,帮助这些教学点开好英语、音乐、美术课。建设名师课堂、名师网络课堂及开展网上教研,拓展优质教育资源。 
  (作者单位:崇阳县教育局)