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谈体育人文教育理论与实践

作者:admin 更新时间:2018年04月13日 08:34:57

  摘要:随着教育水平的提高,逐渐加强了对体育人文教育的投入,也进一步深化了相关的理论研究。本文从体育人文教育理论的作用出发,并进一步诠释相关理论内容,试图找到加强体育人文教育实践的策略,促进体育人文教育内容的发展,培养更加具有人文气息的体育特长生。


  关键词:人文教育;体育;实践


  由于我国大多数高校的体育教育理念没有及时跟进时代的步伐,体育教师只关注学生的身体锻炼,督促学生加强相关的体育项目训练,却忽视了对人文教育的发展,一味地为了提高学生体质而努力,这与体育的本质是有区别的[1-3]。单一地只在乎育体,没有充分重视人文教育的落实,忽视了学生的身心发展,长此以往就会导致人文教育理论缺失,达不到素质教育的目的。甚至部分高校为了应付体育测验,要求体育教师强化学生的体能训练,没有科学的教育理念,根本达不到培养学生人文素养的目标,阻碍了体育教学的发展。


  一、体育人文教育理论的作用


  (一)满足学生的体育需求


  从体育人文教育的基本理论出发,它可以满足学生的需求,不仅可以强化体育理论知识,还可以满足学生人文发展的需要,培养学生人文素养,进一步丰富学生的理论修养,可以帮助学生在日后的发展中更好地实现人生的价值,并合理规划体育训练的运动量,提高学生的综合素质。以人文教育为指导,进一步优化体育训练项目,突显体育运动作用。


  (二)促进学生体育行为自觉


  开展体育人文教育可以强化学生的人文素养培养,帮助学生在体育锻炼过程中形成自觉行为,让学生更加积极主动的投入到体育锻炼中去,减少束缚学生的规矩和约束条件,更加能实现学生身心全面而自由发展。运动是一种自觉产生的行为,如果受到外界的约束就容易产生负面影响,甚至会造成身体受伤的情况,体育教师在上课期间过于严肃,造成教学任务后就让学生自由活动,选择自己喜欢的项目。


  (三)提高体育教学的系统性


  体育教学不仅仅是对学生进行体质教育,更要渗透素质教育。通过在体育教学中加强人文教育理论的简单介绍,可以进一步丰富体育教学的内容,优化體育教学体系。在开展人文教育时可以对体育教学存在的不足进行补充,让学生更加乐于接受体育教学。


  二、体育人文教育的内容


  (一)道德教育


  体育人文教育最主要的是道德教育。一般而言,体育教学更注重的是对学生体质的训练,忽视了学生综合素质的培养,通过加强体育人文教育可以丰富体育教学内容,更加注重学生的综合素质发展,既要育体,更要育人,为学生的身心发展打下基础。众所周知,道德是学生必须具备的品行,更是以后为人处世的基本准则,必须要在教学过程中加强对学生道德的培养,培养学生一种人文素养,更加关怀别人的感受,感悟生命的美好。让学生通过接受人文教育来实现自身综合素养的提高,加强自身操守建设,去大胆追寻曾经的梦想[4]。


  (二)审美教育


  从奥运健儿的身姿可以看出,体育运动是一项可以让人敬佩的运动,也是一项可以观赏的运动,要将运动美发挥到极致。在进行体育人文教育过程中,要培养学生审美意识,善于发现运动美的能力,让学生在运动中感悟体育带来的快乐,提升自身心灵的净化[5]。


  三、加强体育人文教育实践的策略


  (一)营造人文气息的校园氛围


  通过在体育教学中注入人文教育来进一步提高学生的人文素养,这就要求学校要营造一种人文气息的氛围,让学生在课堂中感受到人文气息,久而久之就会受到人文氛围的熏陶,逐渐形成一种体育自觉行为,通过开展各种各样的体育人文活动,让学生潜意识的接受人文教育。也可以通过设置标语,或者通过校园广播来进一步宣传人文教育的重要性。只有不断优化校园文化,烘托人文气息,才能让学生更加自觉地加强自身人文素养建设。


  (二)补充人文教育课程


  陈旧的体育教育的教学方式所呈现的内容不够丰富,只有结合实际案例来不断强化学生的实际操作意识,丰富体育人文教学内容,加强学生对自身人文素养的培养,提高对人文素养的感知能力。在课堂上体育教师要丰富人文教育的教学内容,并利用计算机搜集更多有利于提高学生人文素养的内容,在课堂上展示并与学生互动,宣传有利于人文素养发展的手段和方法,鼓励学生亲自体验人文教育的魅力。此外,还应扩大学生的知识面,开发学生对人文教育的兴趣。


  (三)加强社会认知


  实践活动是加强人文教育社会认知的重要环节,可以学到在学校学不到的人文教育,它可以很好地扩大学生的知识量。高校必须给有人文教育课程的学生安排更多的课外实践机会,让他们在实践的过程中领悟平时所学知识,不断提升自身的人文素养。学生应珍惜参与实践的机会,在实践的过程中深化自身的人文素质,端正自身的态度,积极参与人文教育实践,多与其他的学生和教师进行交流,获取更多与人文相关的知识和灵感。


  (四)加强教师人文素养的培训


  在优化体育课程的基础上,进一步提高对教师的人文素养的培养。主要通过两个方面来进行提高:一是提高对教师上课应用软件的要求,适当让教师结合互联网软件来备课以及讲授人文相关知识,二是及时更新教师教案数据库,鼓励教师创新发展,积极调整教学模式。以上两个方面要想得到较好效果,就必须定期组织教师培训,通过职业的人文培训,可以提高教师的整体人文素养水平,在教学过程中更能以学生为本位,为学生的人文素养教育打下基础,从而学生参与体育活动中更加自觉地培养自身的人文素养。


  四、结语


  随着中国教育的进一步改革,人文教育的重要性越来越高。要想全面发展学生的综合能力,就必须要加强人文教育。通过在体育教学中注入人文教育可以提高学生的体质,提高学生的素质,优化学生的道德操守,形成更加坚毅的品格,这也是培养高素质人才的要求。


  参考文献: 

  [1]张威,张丽贤.大学体育人文教育理论与实践研究[J].才智,2016(35):163. 

  [2]王霏.大学体育人文教育理论及实践分析[J].才智,2015(33):113. 

  [3]钟蕾,王咏红.高校体育人文教育理论与实践探讨[J].当代教育实践与教学研究,2015(08):256. 

  [4]姚建明,向渝.大学体育人文教育理论与实践研究[J].体育世界(学术版),2014(08):94-96. 

  [5]田畯.大学体育人文教育理论与实践研究[J].才智,2014(16):136. 

  冯峰(作者单位:首都师范大学体育教研部)