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怎样做好后进生的转化工作毕业论文

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:11:14

教育家蒙台梭利说过:“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子,在他们身上每时每刻都会发生变化,有时这种变化是截然相反的,孩子是变化发展的,我们教师的观念要跟得上孩子的变化发展。有人认为:“那些后进生是生成的眉毛长出的像,落后面貌变不了样,班主任再怎么努力也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样认为,关键是采取什么方法,用什么样的态度去做转化工作。

在二十八年的教学实践和班主任管理工作中,笔者摸索到了一些转后进生的方法,在这方面有几点体会和大家分享。

一、对待后进生,首先要正确的看待和鼓励

他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察力,善于寻找和挖掘其上进的潜能。一旦发现就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

我班有一个典型的双差生,名叫万磊,因在小学时自由散漫惯了,进入中学后,他的坏毛病依然未改,不服班干部管理,甚至顶撞老师,因家里有钱,他吸烟、喝酒、赌博、打架。进入初中的第二天,他就与初二的一名男生打架,平时看谁都不顺眼,轻则张口就骂,重则拳脚相加,上课吹口哨,扰乱课堂秩序,下课纠集一伙“哥们儿”寻衅滋事,同学们敢怒不敢言。

对于这名后进生,我没放弃,没严惩。我采取了与他交朋友的办法,和他多接触,一起参加他喜欢的体育活动,使他从不愿意接近我,逐渐变为愿意亲近我。

功夫不负有心人。一次,我与他一起散步交谈中,他终于向我道出了他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子,尽管现在的父母百般宠爱他,把他当“小皇帝”,但他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是从小学三年级知道自己身世后,他开始厌学,进而逃学,上课捣乱,老师批评他,他当耳边风,到他家告状,他离家出走,几天不归,害得他养父母四处寻找,苦不堪言。每当见到别人孩子跟亲生父母在一起欢愉时,他就心生妒忌,进而产生仇恨。

症结找到后,我就抓住机会,给他讲保尔·柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动,爱好课外书籍,对某事敢直抒己见的优点,引导他把自己的才干贡献出来,为班级服务。在我的动员下,学生们选他当上了副班长,负责纪律工作。为了使他在学习上尽快赶上来,我时常给他“开小灶”,帮他制定学习计划,一有进步就及时表扬。我还特地送他一个笔记本,并在扉页上题写“少壮不努力,老大徒伤悲”、“现实是此岸,理想是彼岸,中间有急湍的河流,行动是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本,泪水夺眶而出,真诚地对我说:“谢谢您,宋老师,我一定记住您的教诲,痛改前非,努力学习,决不辜负您的期望”。

真是“浪子回头金不换”,在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,万磊不仅学习刻苦努力,而且对班级纪律工作也尽心尽力,还带领全班同学开展各种有益活动,受到了校长的表扬。昔日的后进生转化成了优秀的班干部,后来以优异的成绩考上市实验中学。实践证明,尊重和爱护、启发、诱导是转化后进生行之有效的措施。

二、转化后进生,要体现因材施教的教育思想

作为教育者应该公平地对待每个学生,这是广大教师特别是班主任应遵循的最起码的行为准则,然而,对待有些后进生,不妨大胆使用所谓的“偏心”,给他们以积极的心理暗示。 我班学生晓辉天资聪明,家庭条件优越,但学习不努力,贪玩,爱撒谎。晓辉和晓婷是前后位的同学,两人经常为一些小事而发生争吵。一次,两人来到我办公室,互相指责对方上课讲闲话,影响自己的学习。一时间,我无所适从,辨别不清孰是孰非,最后我说:“你们俩说,我应该信谁呢?我觉得我应该相信晓婷的话”。晓辉在一旁不服气地说:“老师,您偏心”,“对,老师的这种做法的确有点偏心,可是我有我偏心的理由。你看,晓婷同学从未对我撒谎,说话也能算话,我当然相信她了。而你有时给我的承诺总兑现不了,我当然就不怎么相信你了。可是,在今后的日子里,你如果用自己的行动来证明你是一个不说谎,言行一致的人,我自然也会相信你的话。”后来两人都有所改变,特别是以前表现很差的晓辉变得勤奋诚实了.学会与人合作,学会理解别人,学会感激别人。可见教育得法是何等重要。一个班主任可用自己的智慧从学生生活中的小事人手,逐步改变学生的思想,使他们健康地成长。

三、批评后进生的语言语调都要讲究

那些后进生心理都很敏感,很脆弱,虽然成绩不好,但有很强的自尊心。批评他们时,要注意场合及说话的方式,多用风趣、幽默的语言委婉表达自己的意图,使他们在轻松愉快中接受批评教育。

我曾教过一位名叫王峰的学生,他母亲在他十岁时去世,留下他与双胞胎的姐姐。其父很快找了一位很年轻的女人同居,在他与姐姐出面反对时,其父居然说宁可不要他俩也要那个女人。此事在他的心灵上留下了很大的创伤。此后,他家的“战争”连续不断,而王峰每次“战争”后来上学都是满脸的阴郁,学习成绩就不用说了,当时我刚接班,不了解情况,发现他的不正常后,曾多次与其谈心,每次都是我一通乱猜,然后自认为很有道理地指点,但没有一点成效。有一天,我上课时,发现他走神,就叫他回答问题,他站起来说:“我不会!”我说:“不会,怎么还理直气壮的。”他说:“谁让你叫我!”当时,我很生气,觉得平时对他那么关心都是白费,但转念一想,他的这种不尊敬师长的行为只是表象,内心肯定有许多忧愁和委屈,于是我连忙对他说:“哎呀,真对不起大家,是我的失职,我这个语文老师没有教好你们用得体的语言表达自己的情感,刚才王峰的不礼貌行为是我的责任”。我刚说完,王峰就满脸通红地站起来说:“老师,对不起,是我错了,我不该顶撞您,请您原谅”。从那以后,王峰性格变得开朗了,学习也认真了,还被同学推选为语文课代表。由此可见,对于那些后进生,特别需要保护他的自尊心,不妨把批评的语言先“包装”一下再使用,用委婉的语言去批评学生,使他容易接受,又达到了批评的效果。

四、对后进生的家访要谨慎行事

那些后进生由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律,但他们身上总是存在一些闪光点,做好这些学生的家访,要充分肯定学生的优点,把教师的想法告诉家长,与家长达成共识,找出原因并制定相应的措施。做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求,在要求中透着赏识。这样的家访,一定能激发学生潜在的智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也更能全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。

班主任充分协调好各种关系,才能使自己的工作运筹于帷幄之中,决胜于千里之外,使各种教育力量都能促成转化的力量。

记得一位教育家曾说过:“你想在教育战线体现你的价值吗?那你就做班主任工作吧!因为只有做班主任工作,才能使你的聪明才智得到全面、充分的施展,你享受做中学教师的快乐吗?那你就做中学班主任吧!因为只有做班主任工作,才能使你的思想情感在学生身上得到升华,才能使你的精神意志在学生身上得到延伸”。在这里我想再加一句:班主任如果能用自己的智慧和方法做好后进生的转化工作,你将会真正体会到教书育人的成就感和自豪感。