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小学计算机教学中培养学生操作技能的方式

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

 随着科学技术的不断进步,信息技术课程已成为小学生必不可少的一课。如何针对小学生的心理、生理特点进行电脑教学,帮助学生掌握计算机基础知识和基本操作技能,让他们在轻松、有趣、愉快的氛围中进行学习,是信息技术课教师要考虑和解决的主要问题。下面,笔者就如何培养小学生的计算机操作能力谈谈自己的几点做法。
  1、寓教于乐,在愉悦的氛围中培养学生操作技能
  小学生的年龄、心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发,对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣,根本就不想主动去学。因此,教师要切实完成对于小学生实际操作能力的培养,就应该将操作课程变得趣味化,把计算机新课的学习寓于游戏之中,营造愉悦的课堂氛围,让学生在“玩”中接触电脑、感知电脑,掌握相应的知识点,达成教学目的。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,利用金山打字软件中的游戏对学生进行教学,让学生玩起了“鼠标点击”游戏,在点击的过程中,学生熟练了单击操作,在移动位置时,又巩固了双击和拖动操作,学生不知不觉地熟练掌握了击键要领,由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡,迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用,这样他们就在无形中学会了键盘的使用,学生们在轻松的课堂氛围中学得有趣、投入,其乐无穷。当然,需要注意的是教师要严格控制电脑游戏的取材和活动时间,要选择优秀的适合学生的游戏,更要强调趣味、益智、学习的功能。
  2、组织竞赛活动,提高学生操作技能
  小学生都有争强好胜的心里,对竞赛性的活动很感兴趣。因此,教师可以组织学生进行各种有益的竞赛活动,通过活动中达到练习和提高的目的,使学习的内容得以理解和消化。比如,在进行鼠标教学时,单纯的理论讲解学生感觉很枯燥,于是我采用了竞赛的方法,来激励学生学计算机的兴趣。教学时,我准备好比赛用的软件《打鸟》,在男女生之间、同桌之间、小组之间开展竞赛,赛一赛,在规定时间内,谁打的鸟最多,谁就是获胜者。这样,生生互动,个个显能,整个课堂气氛活跃,学生兴趣盎然,谁也不甘落后,无形中强化了鼠标练习,培养了学生的竞争意识,提高了学习的兴趣,教学效果斐然。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”
  3、利用多媒体创设情景,激发学生操作欲望
  多媒体教学已经广泛的应用在各个学科中,在小学计算机教学中,可以利用媒体来创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究。如在Word软件中进行《插入图片》教学时,设计了这样一个导入的过程:我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品,有精美的贺卡、诗配画。学生看后,便小声地讨论起来:“真漂亮1“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生:“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生:“只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,你们同样可以做到,而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。
  4、培养学生自主探究意识,提高操作技能
  信息技术不像其他学科,单单听教师讲,学生死记硬背就能达到学习目的,教师手把手灌输式的教学方式达不到良好的教学效果,一节课下来,学生可能收效甚微。而通过教师的点拨让学生去自主探索和发现解决问题的方法,自主掌握所要学习的知识,是提高学生的操作技能和水平的有效途径。例如教学《自选图形画图》时,我首先告诉学生自行图形的具体位置在“插入—图片—自选图形”中,然后就给出一幅用自选图形画的图,让学生按照要求画出图形。画这种幅图主要目的是让学生自主探索以下几个知识点:1、如何用自选图形画出图形来;2、改变自选图形的大小;3、移动自选图形的位置;4、给自选图形填色;5、在自选图形上写字;6、改变自选图形的形式和方向。一节课下来,学生有充分的自己探索发现的时间,每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,不仅品尝到收获的乐趣,而且还提高了操作技能。
  让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学word的艺术字时,我布置任务让学生制作出有艺术字效果的宣传画,然后让学生通过自主学习,4人为一小组共同完成任务。此时学生的积极性就很高,因为这样充分体现了学生是学习的主人新的教学理念。通过学生的自主与合作相结合的学习方式来达到知识的掌握。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找……同学之间也不由自主地互相帮助起来。接着让学生互相交流,提出自己在完成任务的过程中遇到的问题,并让其他的同学帮助解答,教师进行适时的点拨,学生很容易就掌握了添加、修改艺术字的方法。最后让学生完成宣传画的制作。这样学生的积极性就很高,教学效果也非常不错。
  总之,计算机操作技能的培养是小学计算机教学中的重要内容,是小学生计算机学习的关键。因此,小学计算机教师必须做好计算机操作技能的教学研究工作,多方位创设条件,培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,促进学生全面发展,从而为今后适应现代信息社会打下良好的基础。
  参考文献:
  [1]刘涛浅议小学计算机的有效教学[J].吉林教育
  [2]王瑾浅谈小学计算机教学[J].才智
  [3]王小桥小学计算机教学中操作技能的培养[J].小学科学(教师)