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刍议小学高年级阶段英语故事教学

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

 【摘要】在小学高年级阶段中采取英语故事教学时,要坚持从学生的学习兴趣上出发,对故事的内容进行相应的处理,同时还可以采取多样化的活动来吸引学生的目光,让学生进行推测与想象,从而掌握好故事的大意,明确故事中的细节部分,以此来提高学生的阅读能力。基于此本文针对小学高年级阶段英语故事教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 
  【关键词】小学 高年级 英语 故事教学 
  在新课改的影响下,一直倡导学生人,让学生可以实现快乐学习。因此,在实际教学中,教师就可以采用有效的教学方法,吸引学生的目光,让学生可以参与到学习中去,以此来实现全面的发展。在这一趋势的影响下,在小学高年级阶段中采取英语故事教学就显得极为重要了。通过故事教学,可以让英语课堂更加具有生动性,同时也可以吸引学生的注意力,满足学生的认知特点,促进学生的学习与发展。 
  一、在小学高年级阶段中采取故事教学的措施 
  1.满足了新课改的需求。在新课改中明确指出,在基础教育过程中,英语教学的主要任务就是要激发出学生的学习兴趣,帮助学生树立起学好英语的信心,从而养成良好的学习习惯,提高自主学习能力与合作精神,促使学生可以掌握英语基础知识,形成综合语言的运用能力等。且对于故事来说,是人类在发展过程中的智慧结晶,故事中存在着的美不仅可以通过语言来表述,也可以体现在故事中所包含的意义。因此,在小学高年级教学中通过采用故事教学法还可以加深学生对故事的理解,掌握好文化上的差异。 
  2.满足学生的身心发展特点。对于这一阶段的小学生来说,正处于知识结构不断完善的阶段,从心里上来说,也处于逐渐成熟的阶段,他们往往希望通过某一种形式来对自己的学习成果进行检验,这样也就使得情境教学不能在满足学生的学习需求了。加之在长期的发展过程中,阅读材料稍显枯燥,因此,故事教学法的运用不仅可以保证阅读内容的丰富与有趣,还可以加深文章的深意,从而满足这一阶段学生的身心发展特点。 
  3.满足学生的学习需求。在这一阶段中学生的学习需求开始发生了相应的变化,从模仿转变到了创造性的学习,且从单一的词句上转变到了段、篇与章节上的额学习。故事教学法则刚好可以满足学生的学习需求,且在故事中蕴含着丰富的学习资料,具有严谨的逻辑性,在采用故事教学中对学生进行读写上的训练可以锻炼学生运用语言的能力。对学生进行听力上的训练则可以有效提高学生的学习意识。 
  二、在小学高年级阶段英语中采取故事教学的措施 
  1.从学生的年龄等方面来选择。对于故事教学来说,最为重要的就是要注重提高学生的学习兴趣,因此,选择好故事就显得极为重要了。教师在选择故事的过程中还要明确,所选择的故事是都满足学生的学习兴趣与年龄特点等,这样才能让学生更好的掌握学习的内容,从而提高学习的效果。所以也就要求教师在开展故事教学的过程中要从学生的学习情况上出发,做好选择的工作,避免降低教学的效果。 
  其次,教师要从学习要求上来进行选择。在故事教学中,注重将复杂的语言实现简单化,通过选择一些学生熟悉的材料来进行教学,不仅可以加深学生对知识的理解,同时也可以提高学生对语言的实际运用能力。因此,教师在开展教学的过程中,就要选择好知识点,保证内容的适宜,同时还要注重启发学生,让学生可以快速融入到学习中去,从而提高学生的学习效果。 
  2.实施好故事教学。首先,教师可以通过背景知识来辅助教学。通过让学生掌握好背景知识,可以让学生加深对故事的掌握,减少学习中存在的问题。让学生对故事进行了解,可以让学生更好的明确故事中的真实含义。其次,从听力上来进行教学。对于英语教学来说,听力一直是最为重要的环节之一。因此,教师在开展故事教学的过程中,就可以利用多媒体等来为学生呈现出故事,这样也就可以强化好学生的听力能力。再次,通过问题来引导学生进行学习。在学生感知完故事以后,教师就可以让学生从自身实际出发来选择喜欢的方式进行也读,这一过程往往也是学生对学习内容实现深化学习的过程。在阅读的过程中教师就可以让学生找出自己不能理解的问题,并让学生通过探讨与合作来找出问题的答案,从而帮助学生理解好故事。 
  3.组织学生进行故事表演。故事表演的过程是学生实现知识内化并产生出新知识的过程,因此,在实际教学中,教师要掌握好学生的实际情况,采取相应的教学方法,吸引学生的目光,让学生可以自主选择,从而提高学生的学习效果。首先,教师可以让学生对故事进行朗读。对于一些学习中存在困难的学生来说,通过对文章进行朗读,可以加深学生对故事的感知。其次,教师可以让学生对故事的内容进行背诵与表演。对于英语教学来说,让学生积累一定量的语言材料就显得极为重要的。教师也要对学生提出相应的要求,以此来帮助学生进行学习。最后,对故事进行改编。对于这一环节来说,是对学习能力相对较强的学生来说的,在日常的学习过程中,一些学生已经不能满足单一的背诵了,他们往往希望从自己的想法等方面出发来改编故事。教师就要注重鼓励学生,让学生进行创作,同时也可以将其转换成为一个全新的故事,以此来提高学生的学习效果。 
  综上所述可以看出,在小学高年级英语教学中,教师要运用好故事教学法,通过对学生进行有针对性的引导,提高学生的学习效果。因此,对于教师来说,也要注重更新自身的教学方法,吸引学生的目光,采取科学的教学手段来影响学生,保证学生可以学习好英语知识。 
  参考文献: 
  [1]姚蓓蓓.让故事牢牢抓住孩子的心——浅谈小学英语故事教学的重要性及操作[J].新课程学习(基础教育),2011,(01):343-344.