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新建本科院校实验室建设的思考

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

摘 要:针对新建本科院校实验室的建设还比较缓慢,管理手段不科学,实验教学不能受到应有的重视,至使实验教学效果不够理想的现状,从实验教学定位、实验室的科学化管理、实验教学改革、实验室队伍建设等方面提出思考与建议。   

关键词:实验室建设、实验教学改革、实验室队伍
  引言
  高等学校实验室是进行实验教学和科研的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所[1]。加强实验室的建设与管理,为实验教学提供良好的教学环境是办好高校教育的基本条件之一。最大限度地利用好实验室资源不仅有利于提升学校的教育水平,同时也将对提高学校科研能力和培养高层次人才具有重要意义[2]。为适应经济建设与社会发展对人才的需求,促进我国高等教育的发展和教育体制的改革,一批高等科专学校经过合并重组提升为本科院校。这些学校提升了办学层次,同时也面临着严峻的挑战。如何解决实验室建设中存在的问题,全面加强实验室建设,提升实验教学和管理水平,培养出高素质人才,至关重要。
  一、为实验教学科学定位
  新建本科院校教学中常犯一个比较严重又容易忽视的问题,就是在教学中"重理论、轻实践"。虽然已逐渐认识到了这一点,现在都在进行教学改革的研究,但却没有真正落实到点子上,没有从根本上解决这一问题。新建本科院校多数由几个高专院校合并而成,在教学管理上还要进行互相磨合,还不能完全脱离原来专科的影子。升本后迅速扩大办学规模,使得实验教学经费需求与投入产生了不可避免的矛盾。所以要提高对实验教学的重视程度,转变原来的管理观念、管理方法,整合现有资源,合理利用有限资金,根据本校际情况,以教育部本科验收指标为标准,建立功能齐全的实验室供学生实践学习。
  二、合理利用实验教学资源、加强实验教学改革
  创建一个资源配置合理、功能结构完善、管理运行高效的实验室管理体制,可以大幅度提高实验室资源的利用效率,对全面提高高校人才培养质量、科研水平和服务社会的能力具有极其重要的意义[3]。首先,要实现教学资源共享,建立跨院系、跨系室、跨学科的实验教学中心。实验教学中心作为公共设施供相关专业实验教学使用,这就要充分考虑到仪器设备的通用性及多功能性,尽可能为多学科、多专业学生使用。这种形式可以充分发挥专业技术人员的技术优势,减少设备的重复购置,避免出现同一门课、同一个实验项目在不同院系不同实验室中开出,合理的利用了资源,也大大减少了不必要的资金投入。其次,对于各专业性较强的学科,根据专业特色建立功能齐全的专业实验室,由各院系负责管理,以发挥专业优势,优化管理,提高实验室的使用效率。实验教学还应不断尝试进行改革,改革传统授课方式,操作性强的课程可以到实验室授课,边学边练,理论与实践相结合,达到最优的教学效果。同时要不断创新,对实验大纲定期修订;考核方式也可以用平时成绩+实践操作+实验报告的形式,全方位的考查学生的学习效果及掌握情况;加大学习实验课时,增加综合性、设计性实验比例;开放实验室,为学生实践操作提供最大的支持。
  三、加强管理,建立健全实验室管理制度
  实验室的管理需要一套完善的规章制度作为保障,根据专业特色和人才培养目标做好实验室的发展规划,建立健全实验室的各项管理制度,才能有效地保证实验教学的正常进行。有了科学的、规范化的管理制度,更重要的是要严格执行,按章办事。定期对实验室的安全、卫生、防火、防盗工作进行检查;定期对实验室日常使用记录、实验室日志、实验教师辅导登记等记录进行抽查;定期对实验室设备运行情况进行抽查等等检查工作,督促规章制度的落实。
  四、加强实验室队伍建设,提高实验教学效果
  实验师资队伍的素质关系到实验室建设成功与否,反映了学校的教学、科研和管理综合水平高低。如何建设一支高素质的实验师资队伍,为高层次人才培养和科技创新提供核心力量,成为目前很多新建本科院校亟待解决的重要问题之一[4]。
  由于受到传统观念的影响,实验技术人员一直被认为是教辅人员。一些学院对实验技术队伍在教学、科研方面的所起到的作用认识不到位,逐渐形成了从事理论教学的教师和实验室技术人员在待遇上的差别对待,很大程度地影响实验教学、技术人员的教学积极性,形成自悲心理,自己都认识不到所从事工作的重要性。因此,实验教师不能安心从事本职工作,通过转系列、提高学历等途径离开实验工作岗位,造成高学历的教师留不住,高职称的教师少,实验教师的整体层次偏低。另一方面,对实验专业技术队伍建设重视不足,实验教学、技术人员的进修和业务培训得不到足够重视,导致知识陈旧、观念落后,从而直接影响实验教学的效果。因此,建设一支相对稳定、结构合理、事业心强、热爱本职工作、业务素质高、科研能力强的实验技术队伍是搞好实验室建设的关键[5]。所以要提高实验教学人员的待遇,组织实验技术人员外出参观学习、定期开展实验技术人员的技术培训,有计划地安排实验人员分期、分批外出进修。聘用高学历、高职称人员到实验室工作。通过一系列切实可行的措施,加强实验队伍建设,提高实验教学水平。
  结束语
  实验室管理是一项长期而艰巨的任务,它不仅关系到新建本科院校的实验教学质量问题,还关系到实施素质教育、应用型创新人才的培养、为地方经济建设服务的问题。因此新建本科院校必须紧跟形势,与时俱进,适应社会进步和经济发展的需要,在实际工作中进一步解放思想,更新观念,不断进行探索、研究,不断推进实验室的建设和发展,充分发挥实验室在教学当中的应有作用,提高办学的综合实力和整体水平。
  参考文献
[1] 赵忠银,潘竞萍. 对高校实验室的建设与管理的几点看法[J]. 学校建设:11
[2] 李淑君. 加强实验室管理与建设提升本科教学培养水平[J]. 机械管理开发,2011年4月第2期(总第120期):176
[3] 李常健,谢一民. 试论新建本科院校实验室管理体制改革[J]. 当代教育论坛,2006 年第11 期上半月刊:85
[4] 吕红,凡靖. 关于新建本科院校实验师资队伍建设的思考[J]. 科技教育创新中国科技信息,2009 年第6 期 :232
[5] 祝社民,王新军,张向东. 关于新建本科院校实验室建设与管理的思考[J]. 农业基础科学 现代农业科技,2010 年第19 期:23