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论高中语文教学中传统文化的渗透思路

作者:admin 更新时间:2018年04月28日 10:34:45

  摘要:为响应我国现阶段教育体制的深化改革,提倡素质教育,培养学生的人文素质,所以说对于语文这门课程中的传统文化的渗透学校逐步重视。我国是有着几千年文化历史的泱泱大国,传统文化在语文教学中拥有着不可撼动的地位,而对于传统文化,学生应该有选择的进行学习吸收,取其精华,与时俱进,为传统文化刻上时代的烙印,将其与语文课堂教育结合起来,根据学生学习的实际情况,总结出更加适合学生的学习方案,帮助学生更好更快的了解学习我国传统文化,提高学生学习语文的学习兴趣。


  关键词:语文教学;传统文化;课堂效率;另类教学


  在我国现阶段的高中语文教学中,没有充分的重视我国传统文化精华的渗透,从而使同学们在高中语文学习中没有对于优秀传统文化的良好的认识,从而忽略了传统文化与高中语文碰撞所产生的精彩知识点。我国高中语文教学应当将语文教学同传统文化结合在一起,进而优化高中语文教学方法,提高课堂效率。故而,老师需要研究如何在传统文化中取其精华,加以提炼,将其和高中语文教学有机的结合在一起促进高中语文教学质量的提高,课堂效率的提升以及学生德智体美劳综合素质的全面发展。


  一、高中语文教学中必须重视传统文化


  传统文化是一个国家一个民族文化发展历程的累积,是一个国家文化底蕴的象征。我国拥有着几千年的历史,传统文化在我国每个历史发展阶段都拥有着十分重要的地位,如果传统文化能和我国高中语文教学结合起来,渗透其中,则会更好的提高学生对于传统文化的理解与传承。随着近年来时代与社会不断的发展和进步,随之产生的现代文化对人们的思维方式产生了巨大的冲击,我国在近年来也对传统文化展开保护,这样有利于提高传统文化在语文学习中的地位,更好的促进文化传承与发展。代表传统文化的古诗词大多晦涩难懂,故而在我国高中语文教材体系中,大多数古诗词都通过一些优美生动的故事情节或者一些华丽的词藻表现出来,这样更容易吸引学生的学习兴趣,促进学生主动地学习传统文化,自发地传承传统文化。


  现阶段的高中生,拥有自己独立思考问题的能力,也拥有自己初步确立的人生观世界观价值观念。我国的传统文化对于培养学生良好的人生观世界观价值观具有重要的指导意义,老师需要引导学生多阅读优秀的古籍,进行传统文化学习。老师应该从自身做起,好好学习传统文化,将传统文化与高中语文教育融合渗透,提高自身的文化修养和教育能力。


  二、传统文化在高中语文教学中的表现方式


  1.课堂教学是学习传统文化的主要战场


  课堂教学是学生学习并掌握知识最直接的方式,老师要对传统文化有足够的了解和认知,从而在教学过程中能够熟练的运用和教授学生有关于传统文化的语文知识。传统的教学方式中生搬硬套的教学方式容易让学生感到枯燥无味,老师可以将现代教学手段带入到对传统文化的学习教育当中,以图文讲解,把景物生动传神地展现出来。例如在学习曹操的《觀沧海》时,可以运用多媒体教学将海景,山景动态的展现在学生面前,以此让学生体会“山岛竦峙,树木丛生”的奇石怪像,“秋风萧瑟,洪波涌起”的波澜壮阔,体会作者当初的情感上的变化。将多媒体的教学方式带入传统文化教学中,促进传统文化与现代课堂的融合,以现代教学方式带动学生学习传统文化的积极性,在学习传统文化的过程提高语文学习的成绩以及技巧性,促进传统文化渗透高中语文教学。


  2.了解传统文化和高中语文教学的共通之处


  在高中语文教学中,传统文化在教学方案策略中的运用,要求我们将传统文化和高中语文教学充分的结合在一起,明确了解二者的相同点以及二者的共通之处,实现传统文化与高中语文教学的有机结合,提高学生学习传统文化的兴趣,促进语文课堂教学的开展。例如在学习《论语》时,老师可以引导学生了解作者,时代背景,以及论语在现代社会中存在的意义。这是孔子教授学生的金句良言,同时也是我们后人值得一直借鉴的做人道理。例如温故而知新;己所不欲勿施于人等的富有哲理的句子从古至今流传下来,老师可以引导学生根据论语所教授的知识树立良好的人生观世界观和价值观,促进学生综合素质的全面发展。


  3.在日常实践活动中传承传统文化


  传统文化当然不仅仅适用于课堂教学中,还应该将传统文化的教学放到日常实践的练习中。例如在学习《邹忌讽齐王纳谏》时,老师可以组织学生分成几个小组,让学生将自己代入通篇课文中,根据自己对于角色的理解进行角色扮演熟悉课文,在课堂上进行表演,赋予传统文化现代化的含义,使其更加贴近学生的生活。另外,学校可以组织学生参观一些名胜古迹,了解名人事迹,学习他们的品行操守,树立正确的价值观,感受传统文化赋予语文的魅力,在现代化教学中学习传统文化。


  4.学校组织活动供养传统文化


  学校也可以组织举办一些关于传统文化教育的活动。传统文化的交流与传统的实践活动不大相同,它需要学生和老师共同努力,老师要鼓励学生多参与此类活动。例如,学校可以定期举办传统文化的诗词会,讲座等等,这样对学生来说,不仅可以了解到各个文化的来源出处,更能促进学生理解传统文化。另外,学校还可以举办以诗词会友的比赛,鼓励学生参加并进行评选奖励,学生可以在诗词大会上根据自己身边所发生的事情进行自己的诗词创造,为传统诗词赋予新的时代特征。


  5.学生要学会自主研究传统文化


  学生也要学会自主研究,我国拥有着几千年的历史,传统文化不甚广阔,古籍更是不计其数,只是依靠老师课堂教学当然是远远不够的,所以学生就需要学会利用自己的课余时间自主探究学习传统文化,将传统文化与现代文学相互融合,在研读过程中,出现晦涩难懂的词句,要及时问老师或者查找翻阅,保证自己对于传统文化的理解不会发生偏差,以此提高学生对于传统文化的理解能力,使传统文化在现代社会大放异彩。


  三、结束语


  综上所述,传统文化教育在高中语文教学中具有着不可替代的地位,在日常学习中,老师需要按照教学实际要求,将传统文化渗透到高中语文教学中,取其精华,弃其糟粕,将二者融合起来,以现代教学方式教授传统文化知识,创造良好的学习氛围,提高学生学习的积极性,促进高中语文课堂教学效率的提升。


  参考文献: 

  [1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2015(01). 

  [2]韩丽.如何在高中语文教学中传承传统文化[J].生物技术世界,2014(03). 

    作者:于小调