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浅谈初中语文阅读教学中教师的角色定位与策略

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

 论文摘要:面对新课程,面对当前的语文教学改革,教师要对自己的角色有一个全新的认识。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,语文教师必须尽快地完成从解析者、传声筒、训导师到参与者、指导者、组织者的角色转化。同时,必须针对角色定位采取相应的行为策略。
  
  
  
  一、语文阅读教学中教师角色定位的现实背景
  
  《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”
  
  二、合理的角色定位及其理论依据
  
  1 信息论和接受美学理论
  阅读是对信息的理解和接受的一种言语行为,一般说来,说与写是传递信息,听和读是接受信息,这是人类在交际活动中必须具备的两种最基本的能力。传递信息需要表达能力,接受信息则需要理解能力。在阅读的过程中,每一位教师、学习者与作者都是构成学习共同体能动的生命要素,交互主体性意味着主体之间是平等而关联的,从这个意义上说,教师应是学生学习的参与者。
  
  2 建构主义教学理论
  建构主义教学理论基本内涵包括三个方面:①学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。②教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。③建构主义学习环境由情景、协作、会话和意义建构四个要素构成。建构主义的策略是以学习者为中心的,其目的是为了促进学习中与情景的交互,使学习者能够主动地建构主义。在这个过程中,教师起的作用是帮助者、组织者、引导者、促进者的作用。三、构建与角色定位相应的策略
  
  1 激发学生阅读的兴趣,帮助学生形成学习动机
  新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”兴趣是学生最好的老师,只要把学生的内在动力激发出来,一切都会水到渠成。新课程标准也强调学生的阅读兴趣,在这意义上,教师要从关注“人的发展”着眼,成为学生的激励者。
  首先,教师必须激励自己,让自己充满激情,这样才能以心灵拥抱心灵,以激情点燃激情。其次,教师要多用寄寓真切期待的鼓励语,使学生为满足教师心灵期待而释放出潜在的激情能量。
  
  2 树立民主意识和人本意识,组织学生深入研讨
  新课程中说:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,教师要树立民主意识和人本意识,通过参与对话,扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。
  教师要使学生在民主的氛围中引导学生进行探究性阅读,提倡学生独立思考,鼓励他们自己提出问题、分析问题、解决问题,鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。争辩,是教学的一种新机制。它的引入,开放了课堂,解放了学生。学生积极参与,尽情发挥,在争辩中发展思维,展示个性,也较好地培养了口语交际的能力。
  
  3 努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机和活力
  古人攻坚,讲求突破,攻其要冲,任你金城汤池只要一点突破,便土崩瓦解,如雪浇汤。讲析课文,在统观全文的基础上。寻求到牵一发动全身的突破口,便可化难为易,执一而驭万,举重若轻,引发学生兴趣,从而迅速高效地达成教学目标。因此,要想优化教学流程,必须设计好主问题。所谓主问题,就是“能起主导作用,能在整体参与性上引发学生积极思考、讨论、理解、创新的问题”,主问题设计的好坏直接影响到教学效果的好坏。主问题设计好了,然后努力改善每个教学环节,使每个环节焕发异彩,吸引学生,达到教学效果的最佳境界。至于如何使阅读教学流程达到最佳效果,我们语文组正在研究这个课题。
  语文教学是一个创造性的过程,教育首先应该使学生具有一个相对长远和瑰丽的梦想,然后使他们拥有一双能够把梦想踏在足下的铁脚——超越梦想。随着新课程标准理念的不断深入,语文课堂比前几年鲜活了许多。学生们的发言自由度宽了,讨论参与度高了,学习合作度强了,老师们鼓励的话语多了,期待的目光柔了,微笑的教学多了。面对新课程,教师要定好角色,让每一位学子“学会读书,学会健身,学会做人”。只要愿与学生为伍,相信,定有桃李芬芳的一天。[