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思想品德课堂中师生有效交流的几个技巧

作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

 师生交流是课堂教学的重要组成部分,思想品德课堂上只有师生间、学生间的交流活跃起来了,课堂气氛才能被激活,课堂教与学的有效性也才能够实现;反之,如果没有有效的交流,课堂就会使人感觉沉闷,缺乏生机。可见,有效的课堂交流是激活课堂气氛、活跃学生思维、彰显学生个性、培养学生能力的重要条件。那么,在思想品德课堂教学中如何开展有效的师生交流呢?
  一、尊重学生的主体地位——师生开展有效交流的前提条件
  尊重学生的主体地位就是要关注学生的个体差异,要认识到学生都是活生生的人,都有自己的个性特长。教学中教师必须要遵循教学规律,按照学生的个性和特长有针对性地进行教学,不能无视学生的个性差异,搞一刀切。在思想品德教学中,教师要坚持“因材施教、分流培养”的教育原则,既要让优等生有动力,也要照顾到中等生和后进生,这样才能有效调动全体学生的主动性,让他们有效地参与教学过程,参与交流过程。   本文由WwW. dyLw.neT提供,第一 论 文 网专业代写教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临dyLw.nET
  尊重学生的主体地位就是要尊重学生的身心发展规律。初中学生正处于身心发展的关键时期,活泼好动,又有自己的主见。作为思想品德教师必须充分认识到学生的身心发展特点,克服教学手段的死板单调,教学方法的老套陈旧,不能一厢情愿地把自己的主观意愿强加给学生,否则势必会造成学生的逆反心理。
  尊重学生的主体地位就是要尊重学生的人格尊严。有的思想品德教师态度恶劣,手段粗暴,在平时的课堂教学中稍有不如意,如学生的答案与自己的预设不符合,就劈头盖脸地骂;学生考试考砸了,就说一些侮辱性的话语;学生忘记做作业了,就不问缘由地批评。这样做只会挫伤学生的自尊心,使其口服心不服。教师只有蹲下身来,与学生平起平坐,将学生看作是朋友,充分尊重学生的人格尊严,理解学生、相信学生、信任学生,才能缩短师生距离,为师生在课堂上开展有效交流提供前
  答,或者以小组讨论的方式来帮助该学生解决疑惑。这样不仅可以使学生的思考能力获得发展,而且可以逐步培养学生的问题意识,激发学生对政治知识的学习欲望。
  (2)培养学生答题的能力
  在平时的教学中,必须重视培养学生提取有效信息的能力,教会学生答题。具体方法是:(1)审材料(类型、层次、中心观点、材料间的关系)、审问题(范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等);(2)切题(联系知识、选择内容、抓住关键字、构思答案);(3)答题(描述知识、事理结合、导出观点);(4)反思(结论必然、要点完整、估算分值)。
  4.正确对待学生各种提问,培养学生的创新思维
  学生只有敢于提问,并善于思考,他们才能成长为有头脑、有智慧、内心丰富的人。因而教师应正确对待学生的提问或回答,要充分尊重学生,相信学生,鼓励学生。教师应认真倾听学生的发问,并鼓励学生与教师就问题进行探讨,引导学生自己总结结论;对于学生提出的不明确的问题,教师应帮助学生抓住问题的关键,帮助学生分析总结;对于学生提出的问题,不论简单或是复杂,教师应及时准确回答,并注意保护学生的问题意识;对于质疑有质量的学生,教师应予以表扬,以提高学生质疑的积极性;对于学生提出的怪问、傻问,教师应正面引导,以理服人,切忌挖苦讽刺。如有害羞、胆怯的学生,教师可以提前让其拟提纲  本文由WwW. dyLw.neT提供,第一 论 文 网专业代写教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临dyLw.nET,预留几分钟的思考时间,鼓励其大胆发言,或采取团队互助的方式,请求一名外援,共同回答问题。教学过程中既要鼓励学生向教师提问,也要鼓励学生之间相互质问、讨论、辩论。
  为了促使我国教育不断适应社会发展需求,培养创新型人才,就必须进一步提高我国的素质教育水平。在政治课堂教学方面,发挥学生主体作用,改善学生在课堂中的参与情况,对优化我国素质教育起着重要作用。对此,教师应不断提高教学水平,以培养学生自主学习、自主探究能力为主,力求提高高中政治课堂的教学效率。
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