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高职教育与区域产业互动关系

作者:admin 更新时间:2018年12月17日 08:29:15

  0引言


  高职教育与区域产业有着密切的互动关系,一方面,区域产业的技术结构、劳动力结构和经济效益宏观上决定并制约着高职教育的层次结构、类型结构、发展速度、教育质量,微观上影响着高职院校专业设置、课程开发、教学内容、教学方法和教学组织形式;另一方面,高职教育培养的高素质、高技能、应用型人才将为区域产业转型升级提供高质量的人才支撑和高水平的技术服务。因此,作为区域经济发展有机组成部分的高职教育必须牢固树立服务区域产业发展的办学宗旨,坚持将区域产业发展和社会人才需求的变化趋势作为确定高职教育人才培养模式构建的主要依据,坚持产教深度融合,实现高职教育与区域产业良性互动。


  1高职教育的发展在一定程度上依赖于区域产业的发展


  1.1高职教育的发展依赖于区域产业发展一方面,高职教育的发展依赖于区域产业所提供的人力、财力和物力。另一方面,高职教育的发展高度受制于区域产业的发展需求。区域产业结构转型升级方向直接关系着高职教育的发展路径,决定着高职教育的发展宗旨、发展规划等。高职教育应理性分析和科学预测区域产业转型升级的实际需求,紧紧围绕区域产业转型升级需求的变化不断调整自身发展方向,培养区域?a业发展所需的高素质、高技能、应用型人才。


  1.2高职教育的专业结构受制于区域产业劳动力结构不同地区不同的产业结构分布对劳动力的类型结构有着不同的要求,区域产业结构转型升级的趋向及其对劳动力类型的需求结构,直接影响着高职院校的专业设置。劳动力需求结构反映了产业结构对劳动力的需求状况,而高职院校培养人才的类型不仅反映了所在地区劳动力的构成状况,也反映了所在地区劳动力的供给结构状况。淮安地区的高职院校应紧密结合“十三五”期间淮安第一产业比重不断下降,第二产业结构不断优化,第三产业比重逐步上升的现实状况,积极构建高职专业动态调整机制,以实现对高职开设专业的动态调整。


  1.3高职教育的层次结构受制于区域产业技术结构生产的现代化的程度决定了区域产业技术结构。伴随着区域产业结构的转型升级,势必会带来区域产业技术结构的变动。而技术结构变动的的趋势及其对劳动力层次的需求变化直接影响着高职院校培养人才的层次。苏南作为经济发达地区。为满足区域产业发展对人才类型、层次上的需求,其高职教育培养的技术型人才已开始延伸至本科甚至研究生层次。今后,随着苏北地区产业发展,高层次的技术应用型人才需求逐步增加,苏北地区的高职教育的主体层次相应高延也将成为必然的趋势。


  2高职教育为区域产业转型升级提供人才支撑和技术服务


  2.1高职教育为区域产业转型升级提供高质量的人才支撑技术人才是知识经济的支柱,而知识经济与高等教育有着密不可分的联系,高等教育是培养技术人才的最重要阵地。随着区域经济的不断发展,区域产业结构转型升级越来越呈现出本土化、特色化,因此,对于适应高新技术产业的高素质、高技能人才的需求越来越迫切。在这样的背景下,高等教育追求的不再是华而不实的学历教育,而是提供适应各类产业结构提升优化而需要的具有针对性的专门人才。高职教育作为培养高素质技术技能型专门人才的摇篮,在推动区域产业转型升级中发挥着越来越重要的作用。2.2高职教育为区域产业发展提供技术支持高职院校通过产教融合机制,实现了产业、科研及教育一体的教学模式。高职院校中的新科技、新项目可以有效的转换为市场的经济实力,从而在一定程度上推动区域产业的高效性发展。与此同时,高职院校在教学过程中,应该充分认识到区域企业的需求,积极配合企业进行专业项目的研究及资源的开发,从而为区域经济发展奠定良好的基础。由于高职院校其本身的优势就是实现高素质、高技能专业型人才的培养,通过企业与院校的紧密结合,在最终程度上实现相互渗透的发展模式,并为区域产业的发展以及高职教育的发展提供科学化的依据。


  3以服务区域产业发展为宗旨,坚持产教深度融合,实现高职教育与区域产业良性互动


  首先,高职教育应牢固树立服务区域产业发展的办学宗旨,以促进区域产业发展为己任,坚持将区域产业结构转型升级和社会人才需求的变化趋势作为确定高职教育人才培养模式构建的主要依据,确定高职教育层次结构、类型结构、发展速度,设置专业和开发课程,制定教学内容、教学方法和教学组织形式,从而培养出区域经济发展所急需的专业技能型人才,促进区域产业发展,实现高职教育与区域产业的共生共荣。其次,高职院校应建立与区域产业同步规划制度,将高职教育发展与区域产业发展统一,使区域产业结构转型升级与高职教育人才培养结构调整保持同步,实现高职教育发展的动态调整。建立校企共同规划、治理、培养和教学的机制,实行多模式产教融合、校企深度合作。使高职教育的专业设置与区域产业布局对接,教学内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与资格证书的对接。高职院校应科学预测区域新兴产业发展对高素质、高技能、应用型人才的需求,引领高职学生进入区域产业发展的新兴行业。使产业结构转型升级和高职教育人才培养结构调整保持同步。再次,高职院校应探索构建完善的产教深度融合的长效保障机制和健全的质量评估体系。要在组织机构设置、教师激励约束机制上体现面向行业、企业、就业的需求特点,确保产教融合、校企深度合作各方的诉求和利益。建立由行业协会、企业和高职院校组成的考评机构与反馈体系,负责产教融合、校企深度合作人才培养模式的教学评价与质量评估。借助完善的产教深度融合的长效保障机制和健全的评估监督机制保证产教融合、校企合作规范、有序、高效的实施,方能实现高职教育与区域产业的良性互动。